《像工程师那样......》教学设计 内容：专项学习第2课时：让小车跑的更远 理念：从1.0—1.1的进步，让孩子邂逅一次质疑，经历一次探究； 课标对此学段要求： 科学知识：了解常见的工具，知道简单工具的功能和使用方法；利用身边可制作加工的材料和简单工具动手完成简单的任务。 课程内容：工程设计需要考虑可利用的条件和制约因素，并不断改进和完善：利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成任务；对自己和他人的作品提出改进建议。 教材分析：《像工程师那样》是一上第五单元专项学习内容，属技术与工程范畴，课时3课时。主要内容是：将在前期制作的小车组装成喷气动力小车———气球小车，让小车跑起来。再在此基础上，经历工程师工作的三个步骤：明确问题、设计制作、展示分享，进一步改进，让小车跑的更远。笔者执教的是第2课时，重点是经历工程师工作过程，改进小车，让小车跑的更远，树立对事物改进、完善意识。 学情分析：一年级孩子对事物充满好奇、乐于思考、动手操作，对小车更有着一种发自心底的纯真喜爱。这为本节课的教学奠定了较好的兴趣基础。 但无论在语言表达、动手操作、抽象性思维上，此年龄段的孩子都有很大的局限性，且更适合直观教学。同时，经过课前调查，学生在原有教学内容的动手操作上存在很大难度：打气时，橡皮管出气口捏不牢；气球使用两次后，再放气，喷气效果大跌眼镜；虽明确要求，但完全放手，让学生自行操作，易出现纪律混乱、部分孩子不参与等情况。种种问题表明：如何让此节课的教学在一年级孩子身上有效“落地”，做到探究式学习中的有效指导，是亟待分析思考的关键点。 教学目标： 经历对“小车跑的更远”问题的分析、设计制作、展示分享等过程，体会工程师活动的基本环节； 通过改进、对比、再改进等活动，让孩子学会逐级改进的思路，树立不断质疑、不断改进的意识。 教学重点：让学生成功经历工程师工作的基本环节，学会逐级改进的思路，树立不断质疑、不断改进的意识； 教学难点：有效引导孩子将“小车跑的更远”问题细化、并通过提供的材料，设计并改进小车。 教学准备： 车身5套（每组1套、备1套）；大轮、小轮，；铅块12块；滑坡（PVC板充当）、PPT、活动指导视频、百宝箱、设计单； 2. 抽取不同层次学生进行问题摸底，归纳学生想法共性。 设计思路： 教学过程： 一．认识“冲冲车” 师：前面我们学习制作了气球小车。今天，老师又给大家带来一种新的小车。仔细听！这款小车由哪些部件组成。 （语音介绍：小朋友们，大家好，我是冲冲车。我的车身由泡沫板做成，身上驮着不轻不重的铅块。我有四只雪白的轮子，正是有了轮子，我才能跑起来，省力不少！） 师：你听到哪些部件？ （预设：车身、铅块、轮子） 板贴图【泡沫板】、【铅块】、【轮子】 师：很会倾听。（给回答的小组移动小车） 师：想不想玩个游戏，看看哪组小车能跑的最远？ （预设：想） 【设计意图：借助语音介绍“冲冲车”，简便有效的引导一年级学生认识重力小车构造，并为后面问题思考点的聚焦进行铺垫。创设游戏环节，奠定活动趣味基调，给问题的产生一个较有趣的起点。】 玩“小车向前冲”游戏，引出并确定小组改进方向 1.明确游戏规则和要点、并小组比赛 师：先来看看怎么玩。（视频出示） 师：看明白小组分工和实验步骤了吗？ 师:为了公平，在放开小车时，我们得注意什么？ （预设：从同一个位置放，不能手推） 师：小车停止后，数什么？ （预设：数格数） 师：谁来指一指，结果记录在哪里？ （学生指记录单表格） 师：用什么方法表示小车停的位置？ （预设：用涂颜色的方法表示）教师顺势出样式。 像这样涂上颜色，小车车头停在哪，我们就画到哪。 师：你们真是会安 ... ...
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