《第三节 做功了吗》教案 教学目标 1．知道机械功的概念，能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。 2．能从物理现象中归纳简单的规律，认识做功的两个必要因素。 3．理解功的计算公式；知道功的单位及其物理意义。 4．通过列举、解释生活、生产中的实例理解机械功的概念。 5．通过物理现象，归纳简单的规律，认识做功的两个必要因素。 6．培养学生热爱科学的情感，培养创新思维；培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。 教学重点 理解做功的两个必要因素，会用功的计算公式W＝Fs进行简单计算。 教学难点 判断力对物体是否做功，以及当有多个力作用在物体上时，各个力做功的计算。 课时安排 1课时 课前准备 课件 教学过程 一、导入新课 这节课，我们就一起来研究学习《第三节 做功了吗》。（板书课题） 二、自学互研 （一）机械功 自主阅读课本第195页的内容，完成下列问题。 ,甲) ,乙) 1．如图所示是某人利用滑轮将重物提升的场景，不论是利用定滑轮还是动滑轮都可以将重物提升一定的高度。像这样，人们使用机械在物体上用力，使物体在力的方向上__移动一定的距离__，我们就说这个力对物体做了机械功，简称做了功。 2．物理学里什么叫做功？ 答：当一个力作用在一个物体上，物体在这个力的作用下沿力的方向通过了一段距离，我们就说这个力的作用有了成效，力学里就说这个力做了功。 （二）做功的条件 阅读课本第195～196页的内容，完成下列问题。 1．如图所示为两兄弟竹篮打水一场空，他们虽然用力了，但没有将水从井中打出。 由此可知对物体做功需要具备两个条件，首先要有__力作用在物体上__，其次__要使物体在力的方向上通过一定的距离__。 独立完成知识板块一、二、三，教师巡视。根据完成情况挑几组同学带领大家分别学习板块一、二、三，其他同学补充或纠错。 教师选择两组同学在全班展示方案一、二，小组同学互相点评。 各小组将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。 对照学习目标思考： 1．今天我学到了什么知识？ 2．我掌握了哪些研究方法？ 3．我还存在的疑惑是什么？2.力对物体做功的两个必要条件是什么？ 答：作用在物体上的力(F)和物体沿力的方向上通过的距离(s)。 （三）功的计算 阅读课本第196～197页的内容，根据下图完成下列问题。 如图所示，力学里规定：功等于__力__跟物体在力的方向上__通过的距离__的乘积，即__W＝Fs__；功的单位：__焦耳__，1 J＝__1__N·m。 三、合作探究 对学：分享检测题：①对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。 ②对子之间针对独学内容相互解疑并标注对子之间不能解疑的内容。 群学：研讨：①小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题并解疑。 ②针对展示的方案内容展开小组交流、讨论，帮助解决组内疑难。 四、交流展示 方案一：如图所示四种情况，力F对物体做功的是( D ) ,) ,) ,) ,) 方案二：如图所示，甲图中的妇女推着童车走了几步，乙图中的男人用很大的力推汽车，但汽车没被推动，这两个人做功较多的是__妇女__(选填“妇女”或“男人”)，另一个人做功较少的原因是物体没有在__力__的方向上移动一段距离。 五、板书设计 第3节 做功了吗 1.机械功 2.做功的条件 3.功的计算 六、教后反思 ... ...
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