《第六节 合理利用机械能》教案 教学目标 1．通过实验分析，认识到运动的物体能做功，具有动能。 2．通过探究，知道动能的大小与物体的质量和运动速度有关，并能解释简单的现象。 3．理解动能、势能的相互转化；能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单物理现象。 教学重点 1．动能和势能的概念；动能和势能的大小与哪些因素有关。 2．理解动能和势能的相互转化。 教学难点 探究动能和势能的影响因素；机械能的相互转化。 课时安排 2课时 课前准备 课件 教学过程 第1课时 动能与势能 一、导入新课 这节课，我们就一起来研究学习《第1课时 动能与势能》。（板书课题） 二、自学互研 （一）能量 自主阅读课本第206页的内容，完成下列问题。 1．风可以推动帆船前进而做功，张开的弓可以使箭射出，流动的水可以推动水轮机转动做功。流动着的水、风、张开的弓都可以对别的物体施力，并能够在力的方向上移动一段距离而做功，说明它们都具有能量。像这样，如果一个物体__能够对别的物体做功__，我们就说这个物体具有能量。 2．什么是能量？能量的单位是什么？ 答：一个物体能够对别的物体做功，我们说这个物体具有能量，国际单位制中，能量的单位是焦(J)。 独立完成知识板块一、二，教师巡视。根据完成情况挑几组同学带领大家分别学习板块一、二，其他同学补充或纠错。 教师选择两组同学在全班展示方案一、二，小组同学互相点评。 各小组将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。 对照学习目标思考： 1．今天我学到了什么知识？ 2．我掌握了哪些研究方法？ 3．我还存在的疑惑是什么？ （二）动能和势能 自主阅读课本第206～209页的内容，完成下列问题。 ,甲) ,乙) ,丙) ,丁) 1．如图甲所示，子弹能击穿障碍物；如图乙所示，流水能推动竹排；如图丙所示，打桩机上被举高的重锤落下来可以把桩打进地里；如图丁所示，被压弯的跳板可以弹起运动员。像这样，物体由于__运动__而具有的能叫做动能；物体由于__高度位置__所具有的能叫重力势能；物体因__弹性形变__而具有的能叫做弹性势能。 2．请你猜想动能的大小可能跟哪些因素有关？在实验探究中可能用到的科学探究方法是什么？ 答：动能的大小可能跟运动物体的质量有关，还可能跟物体的运动速度有关。实验探究中用到的科学方法有：控制变量法、转换法。 三、合作探究 对学：分享检测题：①对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。 ②对子之间针对独学内容相互解疑并标注对子之间不能解疑的内容。 群学：研讨：①小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题并解疑。 ②针对展示的方案内容展开小组交流、讨论，帮助解决组内疑难。 四、交流展示 方案一：如图所示为生活中的物品，利用弹性势能工作的是( C ) ,A.菜刀) ,B.眼镜) ,C.夹子) ,D.铁锅) 方案二：如图所示的漫画讽刺了高空坠物伤人的事情，高空坠物伤人是由于高空中的物体具有__势能__。用手把弹簧压得越紧，放手后它就弹得越高，这是因为物体的__弹性形变__越大，它具有的弹性势能越大。 五、板书设计 第1课时 动能与势能 1.能量 2.动能与势能 六、教后反思 第2课时 动能和势能的相互转化 一、导入新课 湍流的水推动水车，拉开的弹弓能将弹丸射出。在这个过程中水、弹弓是否做了功？ 这节课，我们就一起来研究学习《第2课时 动能和势能的相互转化》。（板书课题） 二、自学互研 知识点 动能和势能的相互转换 自主阅读课本第209～210页的内容，完成下列问题。 1．滚摆实验： 上升过程中，动能__减小__，重力势能__增加__。 下降过程中，动能__增加__，重力势能__减小__。 范例：分析下图所示的运动过程中动能和势能的转化。 (1)由C到B： ... ...
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