11 葡萄沟 教案

《葡萄沟》教学设计 【教材解析】 课文主要介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方，那里出产水果，其中葡萄品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。 课文共4个自然段。第一自然段介绍葡萄沟的地理位置和盛产水果，并点出人们最喜欢葡萄；第二自然段主要讲葡萄沟的葡萄品种很多；第三自然段主要讲怎么制作葡萄干；第四自然段概括全文，抒发对葡萄沟的赞美之情。 本文是第四单元第四课。第四单元人文主题是“家乡”，意为表现祖国的辽阔和美丽，激发学生赞美家乡的感情和认识家乡的渴望；第四单元语文要素是“联系上下文和生活经验，理解词语的意思”；第四单元教学的重点一是“联系上下文和生活经验，了解词句的意思”；二是“学习课文的语言表达，积累语言”。 在本课教学设计时，要充分考虑年段要求和以上单元目标来设计。 【学情分析】 新疆对大部分学生来说既是遥远陌生，同时又是他们渴望了解的地方。因此，要上好这堂课，除了要在教学方法上多思考，采用一些灵活多样的教学形式来切实解决课文中的重难点外，更要运用多媒体手段，通过音乐、图片、视频资料等带学生走进教材、走近文本，走进新疆，走进葡萄沟的葡萄园，在情感的体验当中增强对语言文字的感受。 【教学内容】 初读课文，随文识字，书写生字 【课时目标】 1. 认识“沟、产”等15个生字；读准“好、干、分”多音字字音；会正确美观地书写 “月份、城市”等生字词。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。 【教学重点】 会认、会正确美观地书写本课生字词 【教学难点】 正确美观地书写生字。 【教学过程】 课前播放歌曲《新疆是个好地方》PPT1他，把学生带入音乐所表达的情境。 一、谈话导入课题、自主设疑 1. 师：新疆真是个好地方！我们看看地图，找找新疆哪里？PPT2 2. 新疆在我国西北部，地域辽阔，风景优美，物产丰富。 今天，老师要带领大家一起去领略新疆葡萄沟的美！PPT10板书课题，指导读准课题：葡萄（读轻声） 5. 质疑：读了课题，你都想知道关于葡萄沟的哪些信息呢？ 预设：葡萄沟在哪里？为什么要叫“葡萄沟”呢？?……..就让我们带着这些问题走进葡萄沟。 二、初读课文，随文识字，整体感知 1. 请按要求，选用自己喜欢的方式自由读课文： PPT11 要求： 借助拼音读准字音，读通句子；遇到不理解的词语可以联系上下文或者请教同桌一起解决。 2. 思考：课文主要写了什么？每个自然段讲了什么？ 3. 交流： （1）课文主要介绍了葡萄沟真是个好地方，那里出产水果，其中葡萄最惹人喜爱。葡萄品种多、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。 （2）全文共有4个自然段。 第1段讲葡萄沟在什么地方，那里出产什么水果，哪种水果最惹人喜爱。 第2段先葡萄种在山坡的梯田上，长得枝繁叶茂，再讲到了秋天葡萄成熟了，五光十色，非常美丽。最后讲那里的老乡热情好客。 第3段主要讲阴房的样子，再讲葡萄干的制作过程，最后讲葡萄干颜色鲜、味道甜的特点。 第4段赞美“葡萄沟真是个好地方”，概括全文。 三、检查读文，识记生字： 1．同桌互相检查朗读课文随文识字情况：PPT12-14 （1）遇到读不准的地方，热情地帮帮他。 （2）交流识记字好方法。 预设：A．我会用“加一加”的好方法识记生字：淡、好、味 B．我会用“减一减”的好方法识记字：产、市、干、分、留、利 C．我会用“换一换”的好方法识记生字： 收———牧 D．揭示课题识字：沟 E．借助图片识字：梨、搭棚、城市、钉钉子 F．形近字对比识字：分———份 够—狗 G．利用形声字特点识字：枝、沟、味、城 H．多音字集中识记：种、分、钉、好 2. 结合语境辨析、读准多音字。 Zhòng-- zhǒng hào -- hǎo 种花 种子 好客 好人 gān-- gàn fèn-- fēn 葡萄干 干活 水 ... ...