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课件网) 3 倍数与因数 第2课时 2，5的倍数的特征 课时目标 1．掌握2，5的倍数的特征，知道奇数、偶数的概念。 2．会准确判断一个数是不是2或5的倍数。 3.学会主动地去获取知识。 1 2 3 4 6 7 8 9 11 12 13 14 16 17 18 19 21 22 23 24 26 27 28 29 31 32 33 34 36 37 38 39 41 42 43 44 46 47 48 49 51 52 53 54 56 57 58 59 61 62 63 64 66 67 68 69 71 72 73 74 76 77 78 79 81 82 83 84 86 87 88 89 91 92 93 94 96 97 98 99 5 15 25 35 45 55 65 75 85 95 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 在百数表中圈出5的倍数，你发现了什么？ 我发现5的倍数末尾只有0或5 5的倍数都在第5列、第10列。 你能向同伴解释一下你的发现吗？ 我任意写几个数试试:65×5=325, 132×5=660 我算算看： 5×1=5，5×2=10， 5×3=15，5×4=20， … 实际上，个位数上是0或5的数，都是5的倍数。 2×1=2,2×2=4, 2×1=2,2×2=4, 2×1=2,2×2=4。 个位上是…… 个位上是2，4，6，8，0的数都是2的倍数。 从表中找出2的倍数，说一说这些数有什么特征？ 像2，4，6，8…这样的数，是2的倍数，也叫偶数；像1，3，5，7，…这样的数，不是2的倍数，也叫奇数。 1.在下面的数中圈出5的倍数，并与同伴交流你是怎么判断的。 2.你说我答。 3.食品店运来85个面包，如果每2个装一袋，能 正好装完吗？如果每5个装一袋，能正好装完 吗？为什么？ 每2个装一袋不能装完 因为85不是2的倍数 每5个装一袋能装完 因为85是5的倍数 4.把下列数按要求填入圈内。 2的倍数 5的倍数 哪些数既是2的倍数，又是5的倍数？ 26 40 10 84 78 90 35 40 55 10 95 90 40,10,90 既是2的倍数，又是5的倍数。 5. 摸出0,2,4,6,8和5可以组成2的倍数,5要在十位。摸出0~9都可以和5组成5的倍数,1~9在十位,5在个位,也可以5在十位,0在个位。 偶数+奇数=奇数 奇数+奇数=偶数 偶数+偶数=偶数 课堂小结 今天，我们学习了2,5的倍数的特征，大家都学会了吗，能自己找一找哪些数是2,5的倍数吗？(
课件网) 3 倍数与因数 第4课时 找因数 课时目标 1．在用小正方形拼长方形的活动中，体会找一个数的因数的方法，培养自己有条理地思考的习惯和能力。 2．在1~100的自然数中，能找到某个数的所有因数。 用12个小正方形拼成一个长方形，有哪几种拼法？在下面的方格纸上画一画,并与同伴交流。 1×12＝12 2×6＝12 3×4＝12 可以拼成“1×12”“2×16”和“3×4”这三种长方形。 12＝1×12 12＝2×6 12＝3×4 你能找到12的全部因数吗？ 12的因数有1,12,2,6,3,4。 1,2,3,4,6和12是12的全部因数。 12÷1＝12 12÷2＝6 12÷3＝4 12的因数有1,12,2,6,3,4。 12÷4＝3 12÷6＝2 12÷12＝1 找出18的全部因数。 × ＝ 18 ÷ ＝ 18 1×18＝18 2×9＝18 3×6＝18 18÷1＝18 18÷2＝9 18÷3＝6 18÷6＝3 18÷9＝2 18÷18＝1 18的全部因数有1,2、3、6、9、18。 1.在方格纸上画长方形，使得它的面积是16cm2， 边长是整厘米数。 （每个小方格的边长表示1cm） ⑴有哪几种画法？与同 伴说一说。 ⑵在下面横线上写出16 的全部因数。16的全 部因数：1,2,4,8,16 2.写出24的全部因数，说一说你是怎么想的。 1 2 3 4 6 8 12 24 3.填一填，并与同伴交流你的想法。 哪些数既是15的因数，又是21的因数？ 1 3 5 15 1 3 7 21 1,3 把48块月饼装在盒子里，每个盒子装同样多，有几种装法？每种装法各需要几个盒子？如果有47块月饼呢？ 每个盒子装几块月饼 需要盒子的个数 1 48 2 24 3 16 4 12 6 8 8 6 12 4 16 3 24 2 课堂小结 今天我们学习了找因数的方法，大家能自己找到100以内随便一个数的因数吗？(
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