课题2 化学元素与人体健康 一、教学目标 （一）知识与技能： 1.人体的主要组成元素，几种元素对人体健康的影响； 2.会利用所学知识解决一些问题。 （二）过程与方法： 会运用比较、分类、归纳、概括等方法解决问题 （三)情感态度与价值观： 1.学会用辩证的观点看待问题 2.增强爱护身体健康的意识 二、教学重点 1.了解人体元素的组成 2.了解一些元素对人体健康的作用 三、教学方法 教师为主导，学生为主体，师生互动 四、教学过程 （一）引入 我们每天的生存都离不开水、食物、和空气，这些物质都是由化学元素组成，由此可见化学元素与我们人体的健康密切相关。这些物品相信大家在超市里也看到过，那么这里的碘、铁、硒等指的是？ （二）进入复习 【多媒体显示】（强化食品图片） 学生回答：元素。 【多媒体展示】我们所看到的这个世界都是由元素周期表中的一百多种元素组成，人类也属于世界的一部分，也是由化学元素组成，组成人体的这些化学元素有什么特点，那接下来我们就一起来来回顾一下： 【多媒体显示】学生讨论，并作出答案，老师总结。 【过渡】那接下来让我们一起来回顾我们这些身体中的老朋友？请同学们完成导学案的一的内容，并试着用第一人称来介绍一下钙元素与人体健康的关系，小组合作完成。 【小组合作】学生小组合作完成作业，教师进行指导并总结。 【多媒体展示】接着我们来回顾第二位元素朋友，它是？请同学们完成导学案二的内容并同样用第一人称的方式介绍钾和钙元素。 【小组合作】学生小组讨论完成作业，教师指导并总结。 【过渡】“天生我才必有用”。即使是在我们身体里含量在0.01%以下的微量元素也不例外。接下来我们一起走向我们的老朋友们 --微量元素。 【多媒体展示】学生回答微量元素的分类，教师总结。 【过渡】请完成导学案三的内容，并一一介绍这些元素与人体健康的关系。 【讨论】学生小组讨论，教师进行指导，根据多媒体展示的问题提示，在教师的引导下，一一对几个微量元素进行介绍。 【问题总结】教师根据学生回答的问题进行评价并总结，这些元素虽然对我们的健康有益，但是也必须掌握一个度，过多过少都会对人体有害。正如古人云：过犹不及，物极必反。 【过渡】在你身边的不一定都是朋友，还可能是敌人。我们身体里存在的所有元素并不都是有利于我们身体健康的，接下来认识下我们身体的敌人———有害元素。 【多媒体展示】有害元素--铅、镉、汞等。 【设问】为什么这些元素是我们身体的敌人呢？ 【多媒体显示】铅、镉、汞的毒害作用。 【设问】铅、镉、汞的对身体造成的毒害往往无法完全治愈，治标更要治本，所以我们更应该从源头上予以防止。那造成我们身体内有害元素超标的原因是？ 【多媒体显示】学生回答：环境污染。 【讲解】对，环境污染是造成我们身体内有害元素超标的主要原因，但是细看这些所谓的环境污染都是人类的行为造成：工业三废，污水排放等，所以为了我们的健康我们应该要--保护环境就是保护人类自己。保护环境，从我做起。无论是从身体健康方面还是从法律层面，我们都应该保护环境。 【多媒体展示】《中华人民共和国环境保护法》第四十三条 【课堂练习】根据这节课所学内容，完成以下练习。 【多媒体展示】学生回答，教师评价。 【过渡】谢谢同学们对这节课的配合，在这里我想送给大家三句话，并将这三句话作为今天的课堂总结，这三句话就在这三段材料中，请同学们给我找出来一找。 【多媒体显示】学生讨论给出答案。 （三）课堂总结： 为了我们的身体健康，我们应该要： 1.合理搭配，均衡营养 2.养成良好的生活习惯 3.积极锻炼身体 （四）作业 为了了解更多化学元素与人体的健康关系，请同学们课后查阅相关资料，并制作一张相应的手抄报。 板书设计： 课题2 化学元 ... ...
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