中小学教育资源及组卷应用平台 10 牛郎织女（一） 课时1 一、给下面词语中的加点字注音。 拘束（ ） 嫂子（ ） 好歹（ ） 稀罕（ ） 监狱（ ） 瞌睡（ ） 勤恳（ ） 佳酿（ ） 二、读拼音，写词语。 láng diē hūn qī 牛（ ） （ ）妈 结（ ） （ ）子 guàn tuō yǒng shā 习（ ） （ ）着 游（ ） （ ）衣 三、比一比，再组词。 孤（ ） 翻（ ） 锦（ ） 暴（ ） 狐（ ） 番（ ） 绵（ ） 爆（ ） 四、根据意思写词语。 1.比喻对人冷漠，没礼貌。（ ） 2.眉头舒展，眼含笑意。 形容高兴愉快的样子。（ ） 3.形容自由自在，没有牵挂。（ ） 4.互相依靠着过日子。泛指互相依靠，谁也离不开谁。（ ） 五、选词填空。 虚弱 微弱 软弱 1.牛郎回头一看，（ ）的星光下，老牛嘴一张一合的，正在说话。 2.奶奶生病后，身体更加（ ）了。 3.你也太（ ）了，拿出点勇气来。 六、按要求写句子。 1.哥哥嫂子想独占父亲留下来的家产。（缩句） 2.牛郎想哥哥嫂子既然这样对待他，他又何必恋恋不舍呢？（改为陈述句） 3.他就牵着老牛，拉着破车，头也不回，一直往前走，走出村子，走过树林，走过树林，走进山里。（仿写句子） 七、体会下列句子中加点词语的作用。 1.他老是挑很好的草地，让牛吃又肥又嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。 作者用一连串的动词和形容词写出了 。 2.那头牛跟他很亲密，用温和的眼睛看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手，怪有意思的。 句中加点的词的表达效果是表现出 。 课时2 一、课文理解。 原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女，织得一手好彩锦，名字叫织女。天天早晨和傍晚，王母娘娘拿她织的彩锦装饰天空，那就是灿烂的云霞。王母娘娘需要的彩锦多，就叫织女成天成夜地织，一会儿也不许休息。织女身子老在机房里，手老在梭子上，劳累不用说，自由没有了，等于关在监狱里，实在难受。她常常想，人人说天上好，天上好，天上有什么好呢？没有自由，又看不见什么。她总想离开天上，到人间去，哪怕是一天半天呢，也可以见识见识人间的景物。 1.在人物刻画上文中画线句运用了 描写方法。 2.天上仙境，往往是人们向往之所，可织女常常想离开，为什么？ 3.结合课文谈一谈织女的性格特征。 二、阅读短文，回答问题。 花果山上的猴子 花果山上的猴子吃了孙悟空偷来的仙果仙酒，个个都长生不死了，这本来是件好事，可是现在猴子们发愁了，猴子们一年比一年多，果子越来越不够吃了。于是猴子们聚在一起想办法。 一个老猴首先发言:“事情明摆着，僧多粥少，大家只好再紧紧肚皮，少吃点儿。” 一个中年猴不同意老猴的意见:“紧肚皮不是办法，我看必须改革吃果子的办法，过去是果子熟了，大家爬到树上随便吃，以后我们可以把果子摘回来分成份儿，每个猴子一份儿。” 一个年轻猴子紧接着说:“老猴子年纪大了，可以少分点。” 老猴子们不愿意了:“小猴子小，应该分小份儿。” 于是猴子们争吵起来，吵得天翻地覆，不可开交。 一位过路的人听到了，他大声说:“你们别吵了，我有一个好办法，从今天起，年轻的猴子栽植果树，年老的猴子给果树施肥剪枝，小猴子们给果树捉虫子，这样果子的产量高了，你们就不会饿肚子了。” 猴子们都认为人的主意很对，马上分头劳动去了。 1.本文主要是通过 描写来推动故事情节的发展 2.给分文分段，并总结段意。 3.第4、5两段中年轻猴子和老猴子的发言虽然说法不同，但实质一样，其实质是什么 4.如果给这则寓言加一个点明寓意的结尾，下列几种说法最恰当的两项是（ ）。 A.搞改革，要集思广益。 B.老年人应关心中、青年人，中、青年人应尊重老年人。 C.当你准备解决困难的时候，要注意从根本上着眼。 D.团结起来，共同劳动，是渡过 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
