第一课《春》第2课时 同步导学案

中小学教育资源及组卷应用平台 第一单元 第一课《春》 第2课时 一句话点目标 赏析写景片段，感悟美点和写法。 一、课前一赛 1.下列句子中加横线的词语使用不正确的一项是( ) A.不少忠实的登山爱好者，每周至少一次，会约上几名山友，一起到山里去，寻找个静谧悠远的世界。 B.有了上次音乐会的完美演出，相信这位才华洋溢的演奏家再次莅临定会受到更热情的欢迎。 C.春天到了，公园里，男女老少个个都打扮得花枝招展，在明媚的春光里漫步。 D.男孩子呼朋引伴的，看见同学朋友兴奋地聚在一块儿大声的说笑，女孩子稍微羞涩些，窃窃私语……煕煕攘攘、络绎不绝，热闹极了。 2.下列句子没有语病的一项是:( ) A.为防止不再发生水漫洪溢而造成严重的灾害，丹江口水库开闸向下游泄洪区排水。 B.南水北调中线工程为受水区各城市的补充水源，正在发挥重要的战略性。 C.7月4日，丹江口水库水位141.31米高程，通过向中线渠道充水，使渠道充水近一米深。 D.目前南水北调中线工程沿线的四省市的群众喝上了源自丹江口水库的优质水。 二、独立自主学习 选读段落，想象情景、领略景美。 3.五幅春景图，你最喜欢那幅春景图?为什么?(要求用这样一个句式回答:“我认为…图好，因为它用…手法，写出了…”) 三、合作探究+展示引导学习 选读3个段落，想象情景、把握重音和停连、感受声韵之美。 4.赏析写景片段，感悟美点和写法老师引路之后，学生合作探究+展示引导下表。 学法示例:老师结合课前独学情况，分析“春草图”。引导学生从写景对象，景物特征，写景顺序，写景方法，评析语言几方面来分析。领会作者抓住景物特征用准确的语言和描写方法表现景物的情状和特征的写法) 喜欢的词语:A.嫩嫩的、绿绿的 B.偷偷地、钻 理由:A.写出了春草嫩绿的特点：B.写出小草破土而出挤劲，写出不经意间，春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉；C.把小草拟人化了。 喜欢句子:坐着……捉几回迷藏 理由:展现出春草人欢图，流露出春草给人们带来的喜悦之情。 名称 特征 角度(顺序) 写法 修辞 春草图 嫩、绿、多、软 由物到人、由点到面、由近到远 正侧结合 拟人 春花图 春风图 春雨图 喜欢的词语及理由: 喜欢的句子及理由: 5.演读课文结尾三段探究:为什么把春天比作“刚落地的娃娃”、“花枝招展的小姑娘”、“健壮的青年”?这三处可以调换吗?为什么? 6.测览全文探究:为什么在朱自清笔下的春天如此美呢?作者用了哪些写作手法?分别有什么作用? 四、巩固提升学习 活动一:阅读现代文，完成文后练习。 秋枣儿红 ①中秋前后，秋枣成熟了。 ②家乡，到处都栽满了枣树。这个季节里，大红的枣儿缀满枝头，处处是红艳的景象，时时都流溢着枣香。人，站在村西的山包上，俯视，夕阳之下，村庄如云锦轻覆，煞是美丽;人行街头，举手，即能摘下大颗的枣儿，放入口中，咀嚼着，脆生生，甜润润，齿颊生香。 ③这个季节里，总会让我想到自己的童年。那个时候，我还小，一到枣熟，就会跑到后园中打枣。枣树是后邻家的，后邻家的枣枝伸到了我们家的后园里。我拿起一块石头，用力投向枣枝，枣子便哗啦啦地掉了一地。有时，石头落到后邻家的院落里，便听到“哐当”一声，这，一定是后邻家的泥瓦盆被打破了。后邻家的老婆婆就会吆喝一声:“别打了，盆破了，落枣后给你送一些。” ④几天以后，后邻家“落枣”了，果然就派她们家的孩子送来一大瓢。 ⑤现在想来，那种朴素、醇和的邻里之情，真是让人低回不已。 ⑥秋枣成熟的时候，最忙碌的还是我的祖母。几乎每天，她都会到我们家的那几棵枣树下守望，看是否被孩子采摘，看会不会被风吹掉。一旦风起，她就赶紧跑到枣树下，将那些吹落的枣子拾起，放到锅上蒸熟，分给孩子们吃。蒸熟的枣子又软又甜，滑润绵软，别有一种风味。这样的跑动，要一直到 ... ...