本人原创，转载出版必究 新部编版三语上知识点易考点一线名师梳理 （知识点梳理与本课所编标准化试题内容同步） 语文园地1 学习目标 1.积累有新鲜感的词句，认真地抄录在摘抄本上。【语文要素】 2.学习积累带有人体部位名称的成语，并能用它们说句子。 3.能根据语义表达的需要读出恰当的重音，学习有感情地朗读课文的方法。 4.能根据兴趣小组的特点，给兴趣小组起个有创意的名字。 5.能有感情地朗读、背诵古诗《所见》，了解古诗的意思，想象古诗中描绘的画面。 一.我会读。 牧童（mù mò） 面红耳赤（cì chì） 张牙舞爪（zhuǎ zhǎo） 袁枚（mù méi） 眼疾手快（jī jí） 提心吊胆（jīng diào） 捕蝉（chán cán） 口干舌燥（zào cāo） 振林樾（zhèn zhèng yù yuè） 答案：mù chì zhǎo méi jí diào chán zào zhèn yuè 二.我能理解. 摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。 披头散发：形容头发长而散乱。 张牙舞爪：张：张开；舞：挥舞。形容猖狂凶恶的样子。 提心吊胆：形容十分担心或害怕。 面红耳赤：赤，红色。形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。 手忙脚乱：形容做事慌张而没有条理，也形容惊慌失措。 眼疾手快：疾：快，迅速。形容做事机警敏捷。 口千舌燥：口舌干渴。多形容说话太多。 三、交流平台 本次交流平台的主题是：交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句。 王同学：窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 这段话用“树枝、鸟儿、蝴蝶”的静来写窗外的静，拟人的手法显得生动形象，侧面反映同学们读课文时专心致志，令人着迷。 张同学：我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。 更夫：是个有新鲜感的词语，指每天夜里敲竹梆子或锣的人。 这句话选自泰戈尔的《新月集》，和课文《花的学校》语言风格相近，充满了童真童趣。“提了灯去追逐影子”把更夫枯燥的工作写得充满诗意而令人向往。 四、字词句运用 （一）下面的成语有什么特点？和同学交流。 摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆 面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥 ◎读这些词语，我发现： （1）这八个成语都含有身体部位名称，都和人有关。 （2）每个词语中都有两个字是一组近义词。 （3）第一排的四个词是第一、三两字为一组近义词。 （4）第二排的四个词是第二、四两字为一组近义词。 选一两个成语造句。 含有表示人的身体部位的词语还有： 肝胆相照 ?口是心非 ?左膀右臂 ?交头接耳 ?花拳绣腿 ?油嘴滑舌 （二）怎样朗读能更好地表达句子的意思？ ◇妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 ①写的是“我”天马行空的想法，因此“真的”“地下的学校里”要重读。 ②这是一个长句子，朗读时还要注意读好停顿。 妈妈，我真的觉得/那些花朵/是在地下的/学校里上学。 ◇书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。 ①表达的是孙中山背书时的感受（困惑），所以“一点儿也不懂”这个部分要重读。 ②这是一个长句子，朗读时还要注意读好停顿。 书里说的是/什么意思，他一点儿也不懂。 ◇孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” ①表现了孙中山不怕挨打、敢于提问的精神，要用坚定的语气来读，重读“笑了笑”“不懂就要问”“挨打”等词句。 ②这是一个长句子，朗读时还要注意读好停顿。 孙中山笑了笑，说：“学问/学问，不懂/就要问。为了弄清楚道理，就是/挨打/也值得。” 小结： 我们把在表达感情上起重要作用的词语读得重一些，这样的朗读方法叫重（zhòng）读.重音一般是把声音加强并配合音节的延长来表现的,有时为了突出某些词语还要一字一顿地读.但在表达幸福、温暖、欣慰、体贴的情怀时,往往要把重音轻读,即读 ... ...
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