经济生活一轮复习 《经济生活》知识体系复习示意图 生产 消费 交换 分配 商品 整体结构 1．一条主线：消费（解决为什么生产的问题） 2．知识体系： 消费什么-- 用什么消费-- --用多少货币-- 怎样消费-- 3．三个关键词： 商品 货币 价格 树立正确的消费观 货币、价格、消费 命题特点 1.从内容来看，本课考查的重点有货币的本质和基本职能、纸币与通货膨胀、汇率变化及其影响。 2.从命题形式来看，以选择题为主，多采用时政热点和公众关心的热点问题作为背景材料，考查学生对课本基础知识的识记与理解。 考向瞭望 1.运用商品的基本属性的知识，分析国家和企业重视产品质量及维护食品安全问题。 2.运用纸币与通货膨胀的知识，分析当前物价升高，通胀预期增强及其对居民生活和经济发展的影响。 3.运用汇率变动对经济的影响等知识，分析人民币升值的利与弊，保持人民币币值基本稳定的意义及如何维护我国的金融安全。 商品 货币 纸币 信用工具 外汇 含义 基本属性 含义 产生和本质 基本职能 含义 纸币与金属货币、纸币的发行 通货膨胀与通货紧缩 商品 交换发展 产生 发展产生 发 展 产品 自然产品 劳动产品 非商品 商 品 用于交换 交换之前 交换之中 交换之后 代售商品 商品 消费品 结论： 商品，是用于交换的劳动产品， 商品和非商品的“身份”不是固定不变的，二者是可以转化的。 一：商品（W） 1、商品（W）的含义 商品是用于交换的劳动产品。 （1）、从内涵把握，作为商品必须同时具备两个条件： 第一，必须是劳动产品，不是劳动产品一定不是商品； 第二，必须用于交换，不用于交换的劳动产品不是商品，交换是商品的基本特征。 （2）、从外延把握，商品、劳动产品和物品的关系 物品 劳动产品 商品 商品包含于劳动产品，劳动产品又包含于物品。因此商品一定是劳动产品，而劳动产品不一定是商品。 答案：C ．2011年6月11日，国家药监局发出通知，在广东、浙江4家企业8个样品中检出邻苯二甲酸酯类物质(简称“塑化剂”)，目前对发现已采购的相关产品，立即进行封存，并配合做好问题产品处置召回。下面对“塑化剂”产品的认识正确的是( ) A．不是劳动产品，因为它没有价值 B．有使用价值，但不是商品 C．不应成为商品出售，因为它不具备应有的使用价值 D．不能成为商品，因为它不用于交换 深化拓展 1．判断商品的方法 (1)定义法：一是劳动产品，二是用于交换，二者缺一不可。 (2)属性法：同时具有使用价值和价值两个基本属性。 (3)领域法：虽为劳动产品，关键还要看是否离开流通领域，离开流通领域就不再是商品。 2.商品的基本属性———使用价值和价值 （1）使用价值 ①概念：商品能够满足人们某种需要的属性。 ②.商品的使用价值不同决定了商品需要进行交换 （为什么要交换的原因） ③.使用价值是商品的自然属性，它反映了人与物的关系 ④.使用价值不是商品特有的属性，其他物品也有使用价值 （2）商品的价值： ①含义：凝结在商品中的无差别的人类劳动。 ②．商品的价值决定了商品能够进行交换 （为什么能交换） ③．价值是商品的特有属性，商品以外的其他物品没有价值 ④．价值是商品的社会属性，它体现劳动者之间 相互交换劳动的关系，即反映人与人之间的 社会关系。 ②使用价值是价值的物质承担者， 一个物品没有使用价值也无价值，不可能成为商品；一个物品仅有使用价值，而无价值，也不能成为商品 (3)、使用价值和价值的关系（对立统一关系） ①：商品是使用价值和价值的统一体 联系（统一）： 对商品生产者和消费者来说，商品的使用价值与价值不可能同时兼得 对立： 使用价值 生产者 价 值 使用价值 价 值 消费者 对立性 统一性 让渡 支付 获得 实现 物质承担者 商品的使用价值和价值的关系（对立统一关系） 理论联系实际 ... ...
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