10 日月潭 教案

《日月潭》教学设计 教学目标：? 1、会认9个生字，会写12个字。? 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。? 3、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。? 教学重点难点 1、通过朗读课文，体会日月潭的美。 2、品味文中的好词佳句，积累词汇。 3、背诵课文2至4自然段 教学过程：? 一、导入? 同学们，我国有很多美丽的风景名胜，我们今天就去这个地方（屏幕出示日月潭地图）！你们猜一猜，这是哪里？———日月潭。（板书课题并齐读。）?看到课题，你有想问的问题吗？?比如：日月潭在哪里？为什么起名叫日月潭？日月潭的风景如何？教师归纳学生问题并板书。（板书：位置、名字、风景；并在前面各加上问号。）? 细心的孩子一定会是善于思考、善于发现的，相信你们一定能找到答案。?二、初读课文、识生字? 先请大家打开书，自由读课文，不认识的字请教拼音宝宝，标上自然段的序号。?文章有几个自然段，你标出来了吗？你遇到不认识的生字宝宝了吗？?1、出示生字：? 方法：一个字一个字地出示，认读并组词。?（1）“环”、“绕”两个字是要求会写的字：环=王?不，组词；“绕”可以同“浇”“烧”做比较。? （2）利用形声字的特点认识“朦”“胧”“境”。? （3）利用熟字换偏旁的方法识字：坏———环、镜———境，并进行扩词练习，帮助区分字义。? （4）找到词宝宝：朦胧、环绕、环境。再送词宝宝：清晰、隐藏、围绕、茂密。?2、出示词语：词语宝宝也来凑热闹，赶快读读吧！（一行一行地出示。）?群山环绕??树木茂盛??名胜古迹??雄伟建筑（读得热情）?点点灯光??蒙蒙细雨??隐隐约约??一片朦胧（读得温柔）?太阳高照??湖水碧绿??人间仙境??风光秀丽（读得热情）?三、再读课文、做分析? 收获了生字新词，让我们先去日月潭看一看吧！(播放日月潭朗诵视频)?1、日月潭的位置? 日月潭美吗？这么美的风景，它在哪里呢？? 学生回答：日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台中附近的高山上。从地图上找到台湾、台中、日月潭，强调“台湾最大湖”。（板书：台湾、台中、高山上）。?出示日月潭全景插图，问：这就是日月潭全景图，你看，日月潭那里———（日月潭周围环境怎样啊？）? 屏幕出示：那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。?结合图片理解“群山环绕”“树木茂盛”；理解“名胜古迹”：万里长城、北京故宫都是名胜古迹。举例日月潭周围的名胜古迹，如玄光寺、慈恩塔等。?日月潭就是生长在这样一个美丽的地方，如果再有人问起，你该怎样告诉他？指导朗读第一段。? 第一个问题就这样被我们轻轻松松地解决了，我们接下来去解决哪个问题呢？? 2、日月潭的名字由来? 日月潭的名字是怎么得来的呢??出示：“小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭;南边像弯弯的月亮，叫月潭。”? 分析句子，抓住比喻句，体会用词的准确性。（板书：日潭、月潭...）?指导朗读，“圆圆的”“弯弯的”要读出美感。? 能不能用“因为...所以...”告诉大家这名字的由来？? 屏幕出示课本插图：就是这个小岛把湖水分成了两半（板书：...分两半），这个小岛叫什么名字？? 再看日月潭很深，湖水怎样？（湖水碧绿）?屏幕补全第二自然段，指名朗读。?3、日月潭的风景? 日月潭很美很美，文章哪些地方描写了日月潭的美？? 屏幕出示三四自然段，自由读一读，请你找出来什么时候的日月潭你最喜欢。?读完后交流：? 你最喜欢什么时间的日月潭呢？（根据学生的意愿，调整清晨和中午的先后顺序。）?????、清晨的日月潭? 屏幕出示清晨中的日月潭图片，问：文中是怎样描述的呢？? 屏幕出示：清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。? 清晨中的日月潭介绍了哪些景物?(板书：晨雾薄薄、 ... ...