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课件网) 第6课时 四则混合运算及 简便运算 名称 变化规律 用字母表示 和的变 化规律 一个加数不变，另一个加数增加或减少一个数，和也增加或减少同一个数 若a＋b＝c，则 (a±m)＋b＝c±m， a＋(b±m)＝c±m 一个加数增加一个数，另一个加数减少同一个数，和不变 若a＋b＝c，则 (a＋m)＋(b－m)＝c， (a－m)＋(b＋m)＝c 名称 变化规律 用字母表示 差的变 化规律 减数不变，被减数增加或减少一个数，差也增加或减少同一个数 若a－b＝c，则 (a＋m)－b＝c＋m， (a－m)－b＝c－m 被减数不变，减数增加或减少一个数，差减少或增加同一个数 若a－b＝c，则 a－(b＋m)＝c－m， a－(b－m)＝c＋m 被减数和减数都增加或减少同一个数，差不变 若a－b＝c，则 (a＋m)－(b＋m)＝c， (a－m)－(b－m)＝c 积的变 化规律 一个因数扩大或缩小若干倍，另一个因数不变，积也扩大或缩小相同倍数 若a×b＝c，则 a×(b×n)＝c×n， a×(b÷n)＝c÷n(n不为0) 一个因数扩大若干倍，而另一个因数缩小相同倍数，积不变 若a×b＝c，则 (a×n)×(b÷n)＝c(n不为0) 商的变 化规律 除数不变，被除数扩大或缩小若干倍，则商也扩大或缩小相同倍数 若a÷b＝c，则 (a×n)÷b＝c×n， (a÷n)÷b＝c÷n(n不为0) 被除数不变，除数扩大或缩小若干倍，则商反而缩小或扩大相同倍数 若a÷b＝c，则 a÷(b×n)＝c÷n(n不为0)， a÷(b÷n)＝c×n(n不为0) 被除数和除数都扩大或缩小相同倍数，则商不变 若a÷b＝c，则 (a×n)÷(b×n)＝c(n不为0)， (a÷n)÷(b÷n)＝c(n不为0) 课时训练(
课件网) 第21课时 简单应用题和 一般复合应用题 课时训练 白兔的只数)((黑兔的只数)=2 黑兔的只数 (2)=白兔的只数 (白兔的只数 (2)=黑兔的只数(
课件网) 第23课时 分数、百分数应用题 类 型 基本题特征 较复杂题的变化 求一个数是另一个数的几分之几(百分之几) 已知两个具体的数量，求其中一个量是另一个量的几分之几(百分之几) 主要是问题上的变化，求一个量比另一个量多(少)几分之几(百分之几) 求一个数的几分之几(百分之几)是 多少 已知单位“1”的量，求它的几分之几(百分之几)是 多少 条件和问题上都有可能变化，主要是变化后条件和问题之间的量和分率(百分率)不具有直接对应关系 已知一个数的几分之几(百分之几)是多少，求这个数 已知一个数和这个数相当于单位“1”的几分之几(百分之几)，求单位“1” 的量 主要是条件上的变化，已知比一个数多(少)几分之几(百分之几)的数是多少 工程问题 一项工程，已知甲单独完成工作的时间和乙单独完成工作的时间，求两人合作完成的时间 主要是工作量和两人合作时间上的变化 课时训练(
课件网) 第22课时 典型应用题 课时训练(
课件网) 第二章 数的运算 第5课时 四则运算的意义和法则 数的范围 运算名称 整 数 小 数 分 数 加 法 把两个数合并成一个数的运算 减 法 已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算 乘 法 求几个相同加数和的简便 运算 当小数乘整数时，它的意义与整数乘法的意义相同。当一个数乘小数时，就是求这个数的十分之几、百分之几……是多少 当分数乘整数时，它的意义与整数乘法的意义相同。当一个数乘分数时，就是求这个数的几分之几是多少 除 法 已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算 整 数 小 数 分 数 ①相同数位对齐。 ②从低位算起。 ③加法中满十就向前一位进一；减法中不够减时，就从 ... ...
