细菌 【学习目标】 1．了解细菌的发现过程和巴斯德的实验，认同科学的发展与技术进步的密切相关。 2．描述细菌的结构特点及生殖方式。 3．运用比较的方法，推测出细菌的营养方式。 【学习重难点】 1．了解细菌的发现过程和巴斯德的实验，认同科学的发展与技术进步的密切相关。 2．描述细菌的结构特点及生殖方式。 【学习过程】 一、自主探究，合作交流 （一）学习任务一：细菌的发现。 阅读课本“细菌的发现”，完成1、2、3题。 1．17世纪后叶，荷兰人 发现了细菌。 2．法国科学家 设计了一个巧妙的实验（鹅颈瓶实验），证明了肉汤的腐败是由 造成的，细菌不是 ，而是由 产生的。 3．巴斯德还发现了 、 ，提出了保存酒和牛奶的 以及 的方法，后人称他为“ ”。 （二）学习任务二：细菌的形态。 认识不同形态的细菌，并且描述出细菌有哪些不同的形态。 （1）细菌的个体十分微小，只有用 或 才能观察到。 （2）细菌有 、 、 等不同形态。有些细菌相互连接成团或长链，但每个细菌是 生活的。所以说细菌都是 的。（单细胞或多细胞） （三）学习任务三：细菌的结构。 1．观察课本“观察与思考”中的“细菌结构示意图”，并思考教材中出现的讨论题。 （1）上图是细菌的基本结构： ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ （2）细菌结构与动、植物细胞的结构有哪些不同（回忆动、植物细胞的结构）：（填写有或无） 细胞壁 细胞膜 细胞质 细胞核 细菌 叶绿体 植物细胞 叶绿体 动物细胞 叶绿体 拓展反思：细菌能进行光合作用吗？细菌的营养方式是怎样的呢？它们在生态系统中的作用是什么？ （四）学习任务四：细菌的生殖。 1．结合插图，描述细菌的生殖特点。 2．有些细菌在生长发育后期，个体 ，细胞壁 ，形成 ， 是细菌的休眠体。 拓展反思：细菌的哪些特点和它们的分布广泛有关？ 【达标检测】 （一）选择题。 1．细菌个体微小，都是单细胞生物，观察时必须使用：（ ） A．放大镜 B．低倍显微镜 C．高倍显微镜 D．肉眼 2．细菌与动植物细胞主要区别是：（ ） A．细胞内没有成形的细胞核 B．细菌有细胞壁 C．细胞没有叶绿体 D．是生态系统中的分解者 3．细菌的生殖方式是：（ ） A．孢子生殖 B．出芽生殖 C．有性生殖 D．分裂生殖 4．下列关于细菌的叙述，错误的是：（ ） A．大多营异养生活 B．都是单细胞生物 C．都能使动植物和人产生疾病 D．都没有真正的细胞核 5．细菌在自然界物质循环中所处位置是：（ ） A．能进行光合作用，自己制造有机物 B．大多数细菌以现成的有机物生活 C．把有机物分解为简单的无机物 D．由于B、C的原因，它们是生态系统中的分解者 （二）非选择题。 外科大夫在给病人做手术之前，要进行严格的消毒，手术时还要戴上消过毒的口罩和手套，这样做有哪些好处？ 3 / 3 ... ...
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