第六单元名著导读 《西游记》第1课时 同步导学案

中小学教育资源及组卷应用平台 第六单元 名著导读 《西游记》 第1课时 学习目的:分析人物形象。学习孙悟空具有蔑视皇权、神通广大、敢于造反等反封建的叛逆思想和斗争精神，激发学生的民族自豪感。 一、课前学习及检测 提前四周利用课余时间阅读《西游记》，并做笔记，了解故事内容并对人物形象作评析。 1.填空:《西游记》:一个奇幻的神话世界，作者_____，_____代小说家。本书主要由_____ 、_____、_____等三大部分组成。一路上历尽千辛万苦，战胜形形色色的妖魔鬼怪，经过九九八十一难，功成圆满，终成正果。 2.下列说法错误的一项( ) A.孙悟空大闹天宫打败天兵天将，于如来佛祖斗法，结果被压在五行山下五百多年。 B.唐僧师徒四人被火焰山阻挡，是孙悟空变作牛魔王，借来芭蕉扇灭了火才得以通行。 C.“黑脸短毛，长喙大耳。穿一领青不青，蓝不蓝的梭布直裰?，系一条花布手巾”此段外貌描写的是猪八戒。 D.在三打白骨精中，白骨精先后变成美少妇，老太婆，老公公，但都被孙悟空的火眼金睛识破。 二、课堂学习 第一块:探讨人物形象 3.请学生上台讲有关孙悟空的小故事:(任选一个) ①大闹天宫 ②智调芭蕉扇 ③智擒红孩儿 ④赌胜车退国 ⑤三打白骨精 ⑥美猴王 ⑦真假美猴王 4.小组内分析归纳孙悟空的形象: 第二块:展开语文活动 5.人物评价台:从下面人物中任选两个，写一则近200字的人物简介。(唐僧、猪八戒、沙和尚、白骨精、红孩儿) 6.学生辩论台(任选一题): (1)某校初三(6)班同学在阅读《西游记》时，对猪八戒这个人物有两种不同的看法，为此，语文老师组织了一场辩论。假如你是正方，针对反方辨词怎么说?反方:我方认为，猪八戒好吃懒做，见识短浅，在取经的路上，意志不坚定，遇到困难就嚷嚷着要散伙，而且还经常搬弄是非，耍小聪明，爱占小便宜，贪恋女色，是一个贪生怕死、自私自利的人。 正方: ②某校初三(2)班同学在阅读《西游记》时，对唐僧这个人物有两种不同看法，为此语文老师组织了一场辯论，假如你是反方，针对正方辩词该怎么说? 正方:我方认为?唐僧能历尽千辛万苦去西天取经。他意志坚定，不管遇到什么难，从来没有动摇取经的决心；他心地善良，有仁爱之心，即使误放妖魔，也不愿伤及无辜；他不求名，不贪财，是一个可亲可敬的人。 反方： 三、巩固提升训练 7.下列有关《西游记》的叙述错误的一项是( ) A.《西游记》全书的内容由三部分组成，第一部分写孙悟空的出身和大闹天宫，第二部分交代取经缘由，第三部分写师徒西天取经。 B.《西游记》是吴承恩将前代传说跟取经故事结合到一起，并融进现实生活的内容，创作出的一部宏大的表现英雄的长篇小说。 C.《花果山拥立美猴王》选自《西游记》第一章，通过石猴发现水帘洞，带领众猴进洞居住，而被拥戴为王的故事，交代了美猴王的来历，刻画了智慧灵巧、本领高强、深孚众望的美猴王形象，歌颂了它不避险难、敢说敢干的精神 D.《西游记》塑造了孙悟空、猪八戒、唐三藏等性格鮮明、血肉丰满、理想化的神话人物形象，创造了神奇绚丽的神话世界，情节生动、奇幻、曲折，人物语言生动流利，富有鮮明的个性特征，表现了一种幽默该谐的艺术情超和丰富大胆的艺术想象力。 8.关于《西游记》的情节描述，下列说法错误的是( )。 A.蝎子精是被昴日星官收复的 B、托塔天王和哪吒太子制服了老鼠精 C.玉兔精是被太阴星官带走的 D、白骨精最后得道成仙了。 9.下列有关《西游记》的说法错误的一项是() A.《西游记》是一部长篇章回体小说，作者是吴承恩，明代小说家。小说蕴含着人必须经历艰难才能最终获得幸福成功的人生真谛。 B.第十三回到第一百回是故事的主体，写孙悟空皈依佛门，与猪八戒、沙和尚一起保护唐僧去西天取经，路经历九九八十一难，战胜了各路妖魔鬼怪，终于取到了真经， ... ...