课件编号765390

祝福青春

日期:2024-06-16 科目:政治 类型:初中教案 查看:74次 大小:11842Byte 来源:二一课件通
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祝福,青春
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《祝福青春》教学设计 【学情分析】 青春是人生最美好的时光,是人生最宝贵的阶段。同学们应珍惜青春、把握青春,以积极的心态迎接美好的青春,谱写青春的赞歌。然而,进入中学后,初中生却往往因为年龄和学业的压力,面对自己所拥有的幸福没有深刻的认识,所以有必要引导学生体味和感受青春的幸福。 【教材分析】 《祝福青春》是人教版七年级上册思想品德课第二单元《认识新自我》中第四课《欢快的青春节拍》的第三框内容。本框内容包括“青春的幸福”和“寄语青春”两部分,教学重在引导学生深入思考、体验青春的幸福和美好,激发学生珍惜青春、热爱青春之情,也是对全课在情感上起升华作用。 【相关资源分析】 教科书、多媒体课件、学生收集的青春箴言、课堂生成资源等。 【教学目的】 情感、态度与价值观目标:(1)青春的幸福。 (2)祝福美好的青春。 知识与技能目标:(1)认识青春的幸福。 (2)理解青春的意义。 (3)祝福青春,提升精神境界。 过程与方法目标:(1)能够正确理解青春的幸福。 (2)能够正确表达青春的祝福 【教学重点】感受青春的幸福。 【教学难点】青春的幸福;感受青春的幸福。 【课前准备】学生:收集青春箴言; 教师:多媒体课件 【教学过程】 (一)导课诱趣 你知道哪些歌曲或诗歌是歌颂青春的吗?为什么青春值得歌颂? 设计理念:学生思考引发学生思考和感受青春是幸福的。我们要祝福青春。 (二)青春的幸福 我的青春是幸福的吗?为什么? 活动一 设计场景:一个年迈的老人想以他丰富的人生阅历跟你的青春年华交换,你愿意吗? 一个儿童想以他的天真和无忧跟你的青春年华交换,你愿意吗? 比一比。 完成教材43页上半页的比较。让同学们感受年轻人跟儿童、父母、老人相比,拥有更多的幸福。 拓展 青春也有烦恼,青春的你幸福吗? 探讨与思索 为什么说尽管有烦恼,青春仍然是幸福的? 因为青春是宝贵的,失去青春是令人遗憾的。结合散文《匆匆》和刘德华的电影《童梦奇缘》的故事情节思考,如果青春转眼即逝,你觉得人生会有哪些遗憾? 设计理念:先让学生表露自己对青春幸福与否的真实感受,教师针对学生的实际有针对性地引导。 通过与其他年龄段的对比,引导学生感受青春的幸福。而现实中,青春也有烦恼,通过解读学生现在的烦恼。通过电影故事,让学生进一步感受到青春的可贵,激励学生凭借年轻的激情,敢于尝试、敢于追寻自己的梦想。 (三)寄语青春 活动二   请同学们为远航的朋友写一些祝福,彼此祝福,寄语青春。  预测可能有的学生没有收到祝福,也不知道自己的祝福该送给谁。 对策  教师课前多准备一些写好祝福词,看谁没积极参与,就送给他一个祝福;或者送给平时淘气、缺乏奋进精神的学生,鼓励他们珍惜美好青春年华。注意关注每一个学生。 总结 课件展示教师送给所有同学的青春祝福。 青春是美好的,拥有美好的青春是幸福的,在歌声中让我们开始青春之旅吧! 设计理念:让学生感受到周围人也在为自己祝福,自己更要珍惜宝贵的青春年华。给学生一些勇气、祝福,让他们快乐地成长! 小结:对本课知识进行总结,全班同学朗诵44页相关链接的诗歌。 设计理念:帮助学生回顾和升华本课知识,提升情感,积极珍惜青春,感受青春的幸福。 【教学反思】本节课的教学,体现了学生的主体地位,通过情景设计,提出问题、引导学生去思考,去参与、去体验,较好地实现了教学目标。但是由于时间关系,对于青春烦恼的解读不够充分细致,学生在短时间内难以抛弃烦恼,深刻感受青春的幸福 ... ...

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