综合探究四《如何认识城市——以莫斯科为例》学教设计

《如何认识城市———以莫斯科为例》学教设计? 学教依据 【课程标准】? 1-2-8?描述世界一些地区和国家不同的自然条件，比较人们社会生活和风土人情方面的主要特点。? 1-4-2?运用各种不同的地图和图表，描述区域的自然环境和人文环境。? 【课程解读】? 1-2-8?世界各国和地区自然环境不同，学会根据图文描述；并比较人文特色差异。?1-4-2?学生能从地图、图表中获取信息，提高读图能力和分析能力? 【学情分析】? 初一的学生已经具有一定的知识储备量，他们思维活跃，上课积极性高，但对事物还缺乏系统而全面的认识和分析，需要教师正确的引导。初一的学生刚从小学上升到初中，他们的注意力很容易分散，因此，需要教师在课堂上采取灵活、积极的方式激发他们的学习兴趣。?学生通过前面的学习，初步掌握了区域地理的分析力和搜集资料的能力，欠缺一定艺术鉴赏能力、对知识的总体把握能力和对材料的整理能力。 【教材分析】? 本课是对第四单元的总结。主要让学生探究如何认识城市的位置和环境、城市的特色。本课通过“描述城市的位置和环境”，“归纳城市的特色”，“探究特色的成因”三部分来认识莫斯科，一是在认识莫斯科的基础上提炼认识城市的方法，二是落实核心素养，培养学生的空间意识和从图中获取信息的能力。育网?二．学教目标? 1．能描述莫斯科的自然环境，学会分析城市选址时应考虑的自然条件；通过分析图文资料，认识莫斯科的人文特色。? 2．通过小组合学，探究现象背后的原因，掌握从地图、图表和材料中获取有用信息得出结论的技能；学会认识城市的基本方法。? 三．学教重难点? 【学教重点】? 利用各种资料分析归纳莫斯科的自然环境和人文特色。? 【学教难点】? 在认识莫斯科的基础上提炼认识城市的方法。 ?四．学教形式、手段、方法? 2?【学教形式】? 全班课堂教学法? 【学教手段】? 读图分析法、合作探究法、情境问题法、自主学习法? 【学教方法】? 多媒体网络技术? 五．课时安排? 1课时? 六．学教流程（包括学生活动、教师活动、设计意图等）?学教环节?学生活动? 教师活动?设计意图? 导入?? 直观激趣，? 导入新课? 观察四张中国城市图，欣赏有 关莫斯科的图片与音乐，根据 图片信息推断出是哪座城市？? 展示图片，播放音乐? 通过音乐与图片，让学生根据图片信息来认识莫斯科的特色，激发学生的学习兴趣。? ???学教过程??????? ? 展示地图，探究位置?? 观察图片，用比较规范的学科 语言来描述一下莫斯科的地理位置。? 引导学生表达和归纳总结? 培养学生读图、析图、从地图中获取信息的的能力，培养学生学会归纳，敢于表达的能力。? ? ?? 分析地图，了解人文? ? 分析图片，根据地图信息，说说莫斯科最初建立的时候考虑 到哪些因素？?借助读图方法，观察莫斯科城市布局图，从图中得出莫斯科相关信息？? ? 教师展示图 片、分析图片、及时捕捉学生回答，总结读 图方法并学以致用，加以引导。? 通过图表等形式，锻炼学生看图、析图的能 力。通过学生比较、自主探究，分析建城因素，培养学生思维。通过大胆想象，现实论证等方式，了解莫斯科的人文特色。? 3??????学教过程??? 观看视频，人与城市? 观看视频《2018俄罗斯世界杯举办城市莫斯科宣传片》，了 解人与城市和谐相处，对视频中人们活动进行分析，得出城市使生活更美好。? 提供视频，提问：人们在莫斯科的活动表现？? 通过视频展示城市是人类活动的产物，城市是为了人们生活得更好，得出人与城市的关系。? ??小组合作，探究成因? 1.?小组成员共同探讨：为什么莫斯科历史文化建筑这么多、 地铁覆盖率高且繁华、还有青 草白雪盖的现象？? 2.?小组展示，探究成因，其他 小组提出自己的疑问与见解。?展示地形、气候、历史年代尺图，小组分工合作，引导组内合作交 流。? 小 ... ...