3.4《开疆拓土与对外交流 》课件+教案+学习单+情景剧+1个视频（共13张PPT）

(课件网) 第三单元第四课 开疆拓土与对外交流 1、结合图片，说说秦朝与匈奴的关系？ 2、秦朝采取了什么对策？ 对峙 临洮 辽东 开疆拓土：北有匈奴。 单 于 和 亲 砖 小组讨论：结合学习单中的材料一二，分析西汉时期与匈奴的关系经历了一个怎样的过程？ 开疆拓土：北有匈奴。 西汉时:经历了一个战、和亲、再战及再和亲的复杂过程 开疆拓土：北有匈奴。 小组合作：结合学习单中的材料，分析西汉时期对匈奴政策变化的原因。 自主归纳：结合前面所学，完成学习单中的表格。 战争、和亲 武力反击匈奴 和亲 汉初国力较弱 休养生息，国力强盛 国力强盛 被迫和亲 主动和亲 东汉时:匈奴分裂 匈奴 南匈奴 北匈奴 同汉友好，逐渐南迁，逐渐融入到汉族 仍住在蒙古草原，经常侵扰东汉边境 北匈奴战败后，部分西迁，匈奴势力逐渐从蒙古草原消失 所处的时期 汉对匈奴政策 国力情况 和亲的性质 汉初时期 汉武帝时期 汉武帝之后 通过战争、和亲，匈奴大量接受汉文化影响。匈奴人墓葬中有许多汉式丝绸服装、铜镜、漆器等。同时，匈奴也对汉族经济文化产生积极影响。汉代养马业的发达，与匈奴马匹的输入有关。骑兵的训练与有关战术的进步也受匈奴的影响。 ———白寿彝《中国通史·第四卷上》 对外交流：凿空西域。 丝路第一人：张骞 对外交流：凿空西域 作用：“丝绸之路”是东西方贸易往来的重要通道，是东西方文化交流的桥梁，沟通了亚欧两大陆。 对外交流：凿空西域 意义：这是新疆地区正式接受中央政权管辖的开始，进一步促进了汉族与西域各族之间的经济文化交流。 开疆拓土：经营南方地区。 西汉政府十分重视对南方的经营，不仅有效管理今浙江、福建、广东、广西等当时越人的聚居地，还修建通往西南地区的道路，加强与西南少数民族之间的联系。 对外交流：东部国家关系。 1、汉与朝鲜半岛的交往 2、汉与日本的交往 西汉———日本列岛上的国家派遣使节到达中国。 “汉委奴国王”金印 汉朝的_____传到朝鲜，朝鲜的_____等特产也运到中国。 铸铜和制漆技术 名马《开疆拓土与对外交流》教学设计? 【课标分析】? 2-2-4讲述中国古代不同时期各民族相互交往、交流、交融的事例，说明统一的多民族国家是中华各族人民共同缔造的。? 2-2-7列举实例，展现古代中国与世界各地的交往，知道中华文明与世界文明相互影响的历史。? 【教材分析】? 本课选自历史与社会人教版八年级上册第三单元《绵延不绝的中华文明 （一）：统一多民族国家的建立与发展》。本课教材选取了秦朝抵御匈奴修建长城，汉与匈奴的和战政策，张骞出使西域与丝绸之路的开辟及汉的对外交流。通过对上述几个史实的表述，让学生理解民族友好是我国多民族国家发展的主流。? 【教学目标】? 1、知道匈奴的兴起，了解秦汉统治者为抵御匈奴侵扰所采取的巩固边疆的措施及结果，理解汉对匈奴政策变化的原因。? 2、通过微课的学习，了解张骞出使西域，能够正确认识张骞在西汉对外交往中的作用，进一步感悟张骞精神。? 3、了解西汉政府对南方的经营；了解汉朝与朝鲜、日本的来往。? 【教学重难点】? 重点：汉匈关系的转变? 难点：分析西汉对匈奴政策变化的原因，感悟统一的多民族国家是中华民族共同缔造的。 ?【教学准备】? 1、情景剧《令出必行》? 2、学习单? 3、多媒体课件? 4、微课制作《张骞出使西域》? 【教学过程】? 一、情境导入，激趣质疑?生：表演情景剧《令出必行》? 师问：刚才表演中这一强大的游牧民族是哪一个？首领称呼被称为什么？?生思考回答：匈奴；单于? 师：关于匈奴族，老师想做一个小调查。我们班有多少个王姓、刘姓、李姓的同学？我们有多少B型血的同学？?学生回答。? 师：那么恭喜这些回答的同学，你们有可能是 ... ...