课题 象形文字的联想 学校 水濂小学 课型或模块 造型.表现 执教人 年级 二年级 课时 1课时 教学目标 让学生初步了解象形文字，感知象形文字描摹实物形象的特点； 2、 学会运用夸张、变形、重复、排列等方法组合装饰成画； 3、感知象形文字的变化过程，培养想象、创新能力。。 教学重点 感知象形文字及激发学生象想创新能力，表现象形文字。 教学难点 结合象形文字的结构，用夸张、变形、组合、排列等方法装饰成画面 教学内容分析 本课教学目的在于以象形文字进行想象联想，培养学生学会用“点、线、色”创意联想，运用象形文字装饰成画。教学中主要抓住三大内容：一是认知象形文字的作用及造型特点，二是激发学生运用象形文字想象创作思维，三是以多个象形文字组合成故事的画面。本课以“学生与文字文化”为切入点，让学生在了解一些有趣的象形文字的同时，体会汉字丰富的形象内涵，激发民族自豪感，对传统文化产生兴趣。 教学方法 游戏法，启发式，谈话法，探究体验比较法，展示法。 教学准备 教具准备：电脑、ppt课件、图片、范画 学具准备：彩色笔、蛋糕碟、黑色勾线笔等 教学活动 教学过程 学生学的过程 设计意图 教学活动1 故事导入 -落实目标：营造课堂氛围，引入课题 一、 1、不久前啊，娄老师收到了一封比较有意思的信，（图片展示———远古森林的来信）（一个猎人在森林里遇到一只凶猛的老虎，它张大嘴巴想吃掉正在吃草的小鹿，接着猎人拿起了他的弓箭射死了这只老虎，于是拯救了这只小鹿的故事）想一想这封信是都是由什么文字组成的 2、小结，引入课题（是的，象形文字。今天，我们就来一起学习这有趣的象形文字。———板书：象形文字） 在远古时代，人类还没有出现文字，为了记录生活的点滴，于是创造了又像画又像字的象形文字。） 1、观看课件上的图片，探究象形文字组成故事性的画面 初步感知象形文字的来历 通过图画讲故事的形式调动学生的积极性，激发学生对象形文字的学习兴趣，启发学生的创作思维，营造课堂氛围，顺利展开课题。 学生理解象形文字的产生以及图画和文字的关系。 教学活动2 课堂发展 落实目标：解决重难点，激发学生想象创作思维 二、 1、看一看（引导观察） ①（出示岩画图片）现在大家看到的这图是岩画，认识这幅画吗，是什么？ 慧眼识字游戏（启发学生根据象形文字的形状进行想像与表现） 出示视频“象形文字的联想”，引导学生欣赏象形文字及其联想画面,探讨象形文字与现在的汉字有何区别 小结：原来呀，象形文字有描摹实物的特点 ②揭示课题： ⑴今天，让我们一起发挥想象力和创造力来对象形文字展开联想吧。 ⑵补充课题———板书：的联想） （象形文字不仅可以画成静态的字还可以变成故事，看到这里想必同学们都想大显身手了，不急我们先看个小视频） 3、教师示范 观察·比较： 刚才，视频用几个象形文字组合的完成一幅画。下面欣赏另外几幅画，它们都用了什么方法来进行联想？ 小结：原来是用了重复和添加的方法。 4.小组讨论 老师知道同学们现在了解了很多的象形文字，谁来说说你打算怎么样通过联想把象形文字变成一幅画？ 1、学生根据课外的积累、认识回到问题（古代的文字、甲骨文） 2、①学生进行慧眼识字的游戏，并大胆讲述对象形文字特点的看法，同时打开视野，引导学生展开丰富的想象，激发绘画创意 直观观看视频，通过简单的用笔、形象概况组合成故事性的画面，加深对象形文字的联想，激发学生的想象创作思维，学生通过模仿来学习象形文字装饰成画。 学生参与讨论。 1、引导学生欣赏图片“岩画”，激发学生猜想，初步感知古文字的字形是来源于对实物的描摹。 2、①采用游戏激趣的教学方式，直观的动画视频，会使学生学习兴趣更高，动画中把象形文字和绘画进行一个过 ... ...
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