高考地理知识条目详解

PAGE 41 高考地理知识条目详解 Ⅰ、考核目标与要求 　　文科综合能力测试强调对历史、地理、政治各学科知识的整体、综合把握。测试既反映学科和学科间的联系，知识之间的系统联系，又注重多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。 据此，本大纲拟订了“文科综合能力测试”的考核目标与要求。其中“考核目标”即综合测试的能力目标，“要求”是分别对每一考核目标不同层次和水平的界定。 要求目标 Ⅰ Ⅱ Ⅲ 获取和解读信息 获取试题提供的信息，理解试题要求以及考查意图。 提炼信息的有效内容和价值，并对其进行分析与整合。 组织和应用相关学科的信息，形成综合性的信息解读。 调动和运用知识 将所学知识与试题的形式和内容建立正确的关系。 准确地运用相关知识和有关信息，认识和说明问题。 体现学科渗透，运用相关学科的知识原理分析问题。 描述和阐述事物 正确表述事物的现象，准确描述和解释事物的特征。 把握事物的本质和规律，并作出正确的阐释。 辨证地、历史地考察事物，对事物进行学科的和跨学科的描述和阐释意义完整。 论证和探讨问题 运用判断、归纳、演绎、比较、概括等方法论证问题。 在论证中观点明确、表述清晰、逻辑严谨。 综合运用相关学科的原理和方法论证和探讨问题，体现创新思维。 Ⅱ、考试范围 第一部分 自然地理和地图 一、宇宙中的地球 ⑴地球是宇宙中的一个天体 A、地球的宇宙环境： ①天体：天体是宇宙的物质存在形式，包括自然天体和人造天体。 ②天体系统：天体之间相互吸引和相互绕转，即形成了天体系统。人们认识的天体系统从小到大排列，有以下几层关系。地月系∈太阳系∈银河系∈总星系；银河系∪河外星系。（河外星系简称星系） B、地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星： ①普通性：太阳系八大行星中，地球的质量、体积、密度和运动虽自有特点，但并不特殊。 ②特殊性：地球是一颗适于生物生存和繁衍的行星。 【地球存在生命的原因】 A、安全的宇宙环境：①从太阳系诞生以来，太阳没有明显的变化，地球所处的光照条件一直比较稳定，生命的演化中断；②太阳系大小行星各行其道，互不干扰，为地球提供了安全的宇宙环境。 B、优越的自身条件：①日地距离适中，使地球表面平均温度为15℃，有利于生命过程的发生和发展；②地球体积和质量适中，可以吸引大量气体并演化为适合生物呼吸的大气层；③地球放射性元素衰变致热和原始地球重力收缩，导致地球内部温度升高，使结晶水汽化。 ⑵日地关系： A、太阳系概况：九大行星绕日公转，公转轨道具有同向性（自西向东）、近圆性和共面性三大特点。根据质量、体积、密度和运动周期的差异，八大行星被划分为类地行星（水星、金星、地球、火星）、巨行星（木星、土星）和远日行星（天王星、海王星）三大类。除行星外，太阳系还有各种流星、彗星（哈雷慧星公转周期76年）、卫星等等。位于火星和木星之间的小行星带富含矿体。 B、地球在太阳系中的位置：（距日由近及远）水、金、地、火、木、土、天王、海王。 C、太阳能量的来源：太阳内部核聚变（4H→1He） D、太阳活动及其对地球的影响：（地球上纬度越高受太阳活动影响越显著，其活动周期平均为11年） ①太阳黑子（光球层）： 与地球气候（降水量）有一定的相关性，是太阳活动强弱的标志。 ②耀 斑（色球层）： 扰乱电离层，干扰短波无线电通讯，是太阳活动激烈程度的显示。 ③太阳 风（日冕层）： 扰动地球磁场，产生“磁暴”、极光现象。 ⑶地球 A、地球的形状和大小： ①形状：地球为一个两极稍扁，赤道略鼓的不规则的三轴椭球体，且南北半球不对称，北极半径略长。 ②大小：地球极半径为6356.8千米；赤道半径为6378.2千米；赤道周长约为4万千米。 B、地轴、两极；经线、经度；纬线、纬度、南、北 ... ...