人教版（2019）高中物理必修第一册 1.3 位置变化快慢的描述——速度72张PPT

第一章 运动的描述 3．位置变化快慢的描述———速度 目标体系构建 课前预习反馈 课内互动探究 核心素养提升 素养脉络构建 课堂达标检测 夯基提能作业 目标体系构建 【学习目标】　 1．知道什么叫作平均速度，什么叫作瞬时速度，探究其矢量性。 2．理解平均速度和瞬时速度的区别和联系。 3．会用平均速度公式进行相关计算。 4．理解速率和速度的区别和联系。 5．理解速度—时间图像。 【思维脉络】 课前预习反馈 1．物理意义：表示物体运动_____的物理量。 2．定义：位移与发生这段位移所用_____的比值。 3．定义式：v＝_____。 4．单位：在国际单位制中，速度的单位是_____，符号是m/s或m·s－1；常用单位还有千米每小时(km/h或km·h－1)、厘米每秒(cm/s或cm·s－1)等。 5．矢量性：速度是_____，方向与时间Δt内的位移Δx的方向_____。 知识点 1 速度　 快慢　 时间　 米每秒　 矢量　 相同　 知识点 2 平均速度和瞬时速度　 平均快慢　 瞬时速度　 (2)瞬时速度可以_____地描述物体运动的快慢，瞬时速度的大小通常叫作_____。 3．匀速直线运动：匀速直线运动是_____保持不变的运动，在匀速直线运动中，平均速度与瞬时速度_____。 精确　 速率　 瞬时速度　 相等　 1．根据纸带计算平均速度 用刻度尺测出n个点之间的间距Δx，n个点之间的时间Δt＝(n－1)×0.02 s。则平均速度v＝_____。 知识点 3 测量纸带的平均速度和瞬时速度　 中间时刻　 1．速度—时间图像的意义：直观表示物体运动的速度随_____变化的规律。 知识点 4 速度—时间图像　 2．速度—时间图像的获得：用_____表示时间t，_____表示速度v，建立直角坐标系。根据测量的数据在坐标系中描点，然后用_____的曲线把这些点连接起来，即得到v－t图像。如图所示： 时间　 横轴　 纵轴　 平滑　 预习自测 × √ × × √ 『选一选』　(2019·山西省太原市高一上学期期中)如图为京港高铁车厢内可实时显示相关信息的显示屏照片。关于显示屏上的甲、乙两数据，下列说法中正确的是(　　) A 　 A．甲表示时刻，乙表示动车该时刻的瞬时速度 B．甲表示时刻，乙表示动车从起动到该时刻内的平均速度 C．甲表示动车运行的时间，乙表示动车在该时间内的平均速度 D．甲表示动车运行的时间，乙表示动车在该时间内的平均速率 解析：甲表示的是时刻，乙表示此时刻的速度，所以是瞬时速度，故A正确，B、C、D错误。 『想一想』　在日常生活中，人们常把物体运动的路程与运动时间的比值定义为物体运动的平均速率。某同学假日乘汽车到南京观光，在公路上两次看到路牌和手表如图所示，则该同学乘坐的汽车在该段时间内行驶的平均速率是多少呢？ 课内互动探究 (1)如图甲，30 min内自行车行驶了8 km、汽车行驶了50 km，应该如何比较它们运动的快慢呢？ (2)如图乙，百米赛跑，优秀运动员跑10 s，而某同学跑13.5 s，应该如何比较他们运动的快慢呢？ 提示：(1)相同时间内通过位移大的运动得快。 (2)相同的位移所用时间短的运动得快。 一 对速度的理解 情境导入 1．对速度的理解 (1)这里的速度指运动物体的位移与所用时间的比值，而不再是初中所学的路程与时间的比值。 (2)两种速度的定义并不矛盾，因为初中只研究匀速直线运动，不注重运动方向，路程即位移大小。 要点提炼 3．速度是矢量 (1)速度既有大小，又有方向，是矢量。瞬时速度的方向就是物体此时刻的运动方向。 (2)比较两个速度是否相同时，既要比较其大小是否相等，又要比较其方向是否相同。 (1)分析物体的运动速度时，既要计算速度的大小，又要确定速度的方向，不可只关注速度的大小。　　 (2)初中的速度概念实际是物体路程与相应时间的比值，即平均速率，与高中的速度概念是不同的。 特别提醒 (多选)以下说法正确的是 (　　) A．物体运 ... ...