1125220012090400人教版九年级上学期第7课 基督教的兴起和法兰克王国 课后同步训练 一、选择题 1．达·芬奇的某代表作中描绘了耶稣遇难前同他的12个门徒共进晚餐的情景。与该画作相关的宗教创立于( ) A．公元前6世纪 B．公元前3世纪 C．1世纪 D．7世纪 2．基督教会的星期日和特别节日定期地作为罗马帝国的节日来遵守，结婚、出生和丧葬都采用了基督教的仪式。上述材料反映的是基督教( ) A．对人们社会生活的影响 B．对政治制度的影响 C．对社会经济的影响 D．对战争的影响 3．“我以我的信义宣誓，从现在起，我将像一个封臣对封君那样真诚无欺地效忠于伯爵。”伯爵手持权杖，向所有向他宣誓效忠和致敬的人授予封地，然后众人一起宣誓。这一仪式应出现于( ) A．古代印度河流域 B．中世纪的欧洲 C．封建社会的日本 D．古代两河流域 4．观察下面西欧封建等级制度示意图，关于该制度说法正确的是( ) A．与西周的分封制本质相同 B．一个人不能既是封君又是封臣 C．封君与封臣主要以血缘关系为纽带 D．封君与封臣的关系有严格的等级性 5．查理统治时期，基督教会的势力越来越大。其原因有( ) ①查理实行鼓励基督教发展的政策 ②查理向人民征收“什一税” ③查理有条件地将土地分封给封臣 A．①② B．①③ C．②③ D．①②③ 6．西欧主要国家的历史是从法兰克王国开始的。法兰克王国( ) A．国王查理统治时期的版图与罗马帝国相当 B．实行限制基督教发展的政策 C．国王与属下的关系不同于中国皇帝与臣僚的关系 D．分裂后形成了德意志、法兰西和英格兰三个国家的雏形 7．在历史课上，同学们正在进行激烈讨论，内容涉及封君与封臣、封建等级制、克洛维皈依基督教、教皇举行加冕礼、三分帝国等。据此判断同学们正在探究的是( ) A．史前时期的人类 B．西欧封建国家 C．亚洲文明古国 D．世界三大宗教 二、非选择题 8．阅读下列材料，回答问题。 材料一 西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人在西欧建立了许多大小不同的王国，其中法兰克王国最为强大。9世纪中叶，查理曼帝国分裂，形成了以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。 材料二 9—11世纪，教皇和皇帝(指封建君主)通常是携手合作。教皇帮助皇帝制服日耳曼的世俗封建主，而皇帝则支持教皇对付公开对抗罗马教皇权威的拜占庭对手。1073年，随着格列高利七世继位为教皇，开始了教皇权力至高无上的时期。 (1)材料一中的法兰克王国的建立者是谁？查理曼帝国的第一位皇帝是谁？根据材料一、材料二并结合所学知识，归纳这两人主政的共同之处有哪些。 材料三 位高权重的教皇不断干涉西欧各国世俗君主的政治事务，夺取他们的权益，由此引发了激烈的冲突与斗争。教权与王权的力量经常此消彼长，直到14世纪后，这一紧张对峙的局面才随着王权的增强与教皇势力的相对衰落而缓解。 (2)结合材料三，说说欧洲教皇与世俗君主之间矛盾的主要表现是什么。 9．阅读下列材料，回答问题。 材料一 当任何人……和王国的最高领主发生附庸关系时，他或她必须跪在领主之前……说：“大人，现在为了某某采邑……我成为您的亲近附庸……拥护您，保卫您，反对一切人……” 材料二 下面是附庸对其领主应履行的义务：……依领主的召唤，必须去服军役……必须去勘测土地……必须做在法定地位上应该做的一切其他事务。 材料三 采邑原意是恩赏。卡洛林王朝为扩大军事战斗力，不但国王封赐贵族大量土地，许多贵族也分赐采邑给自己的封臣。由于层层推行采邑制，形成了一种采邑的链条……受封采邑享用期以封君或封臣在世为限，任何一方死亡，采邑都要收回。 (1)上述材料反映的改革是在哪国进行的？改革内容有哪些？ (2)以上材料反映的改革是从何时开始的？此时中国正处于什么朝代？ (3)在这次 ... ...
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