课题：9.剪折的花边 课型: 设计·应用 任课 教师 教学内 容简析 花边的应用非常广泛，多用于工艺品、器皿、书籍装帧、墙报以及地毯、编织、服装上，是人们非常喜爱的一种装饰美化形式。 学生学 情分析 学生在这一节课中，可了解有关花边的图案知识，掌握花边的表现方法以及花边图案的应用，同时领略剪纸艺术的魅力。 教学目标 1.认识了解花边，探究用剪纸的方式掌握花边制作的方法，引导学生思考：学习创作花边的意义———花边”在生活中起装饰美化作用。? 2.运用不同的表现形式设计制作漂亮的花边，并利用花边对服装进行装饰，培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和提高审美能力。? 3.激发学生热爱生活的情感，提高民族自豪感。实现学生美化生活的愿望，培养学生之间团结协作的精神，体验创作的愉悦。 教学重、 难点 教学重点：认识花边，掌握花边的制作方法。 教学难点：借鉴传统的剪纸艺术结合现代装饰的艺术手法，发现材料的美感，巧妙的色彩搭配，运用已学知识进行设计创作，制作独特的花边装饰服装。 教具学具及多媒体应用 多媒体教学课件，示范作品（多款服装、独特花边和各款彩色纸条），示范材料 学具：彩色纸，儿童安全剪刀，固体胶等 课 时 一课时 教 学 过 程 教师活动 学生活动 直观式导入： 今天，老师带来了几件服装，我们一起来看一看吧。 我看到同学们好像发现了什么？谁来跟大家分享一下，您发现了什么？ 嗯，同学发现了其中有一件服装与其他的不一样-这服装特别漂亮，因为有装饰。 -那么把衣服装饰得那么漂亮的东西是什么呢？有同学知道吗？--“花边” 学生欣赏造型各异、风格独特的服装，为后面学习花边制作装饰服装做好铺垫，引出本课课题—《剪折的花边》 （设计意图：因为兴趣是最好的老师，在教学一开始，通过直观式：创设情境，提高学生兴趣，自然导入课题。） 引导启发: 1.通过提问“通过欣赏刚才展示的几套衣服，同学们能够发现了花边是有什么作用呢？ 2.引导学生思考对比，讨论分析花边的特征，说出多媒体中图片相对应的图案种类来巩固对“花边”的基本认识。 （设计意图： 1.引导启发学生通过观察对比，探究总结出“花边具有装饰美化作用。” 2.引导学生通过认真观察，大胆尝试说一说，总结花边的特征———一个图形向两边重复延伸，就形成了花边”。引出花边的专业名词“二次连续图案”。） 三、欣赏探索: 1.通过播放PPT-各款漂亮花边图片/小视频，引入本课重点—花边制作。 2.提问“同学们，这么漂亮的花边，是怎样做出来的呢？”让学生尝试探索花边的制作方法。 3. 老师运用准备好的材料工具示范制作，结合教材总结剪纸花边的制作方法— A折（怎么折） B画（怎样画） C剪（怎样剪）。 在示范的过程中，讲解制作步骤，强调制作安全和装饰中色彩的搭配协调等注意问题。 四、实践激趣: 组织学生小组合作，运用本课已学知识，大胆创作设计，制作出漂亮的花边来给服装装饰美化。 老师到各小组巡视并作适当指导。 注：提醒在规定的时间内完成，播放轻松音乐伴奏—音乐停，展示时间到。 设计意图：为了给学生一个自由发挥、创造的空间，设计了“大胆创作设计—制作漂亮花边装饰服装”这一环节，鼓励学生根据本堂课已学知识技能大胆创作。 在创作过程中，为营造轻松的学习氛围，我会播放规定时间的音乐。让学生在小组合作学习中愉快的按时完成创作装饰，引导学生在小组中交流探讨，大胆发表自己的看法。使重、难点在小组合作，自主探究中得到更好的解决。 四，展示评价： 1.学生在规定的时间内完成创作后，邀请各小组把作品放回“服装展示台”（粘贴白板上）作展示。 2.让学生在欣赏中采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价。 设计意图：让学生在展示欣赏中采用自评为主，互评与教 ... ...
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