6.2师生交往 教案

师生交往 一、教学目标 尊重老师，理解老师，爱戴老师；在师生交往中能够表现出主动和真诚的态度。 能够用实际行动真诚、恰当地向老师表达观点，能够理解老师批评背后的良苦用心，初步掌握尊重、平等对待老师的方法。 知道“教学相长”的内涵；懂得师生沟通的方法；理解老师表扬与批评的意义。 二、教学重难点 教学重点：构建和谐的师生关系 教学难点：学会正确处理与老师的分歧 三、教学准备 收集与课时内容贴切的相关新闻热点事件（文本、图片、视频均可）、其他相关图片资源。 四、相关资源 《音乐之声》片段；老师是学生管理者、组织者、倾听者等角色的图片；教材中的阅读感悟；视频《程门立雪》；插入师生出现矛盾的图片或事例；师生交往思维导图；板书设计。 五、教学过程 新课导入 展示师生交往的场景图片： （上图是资源“【课程引入】师生交往”截图；如需使用，可下载展示。） 思考:这是一种什么样的师生关系?(教学相长、亦师亦友的良好师生关系。) 过渡：这样的师生关系有利于师生共同成长,那么怎么建立教学相长、亦师亦友的师生关系呢?让我们一起走进第六课第二课时--师生交往。 出示学习目标： （1）教学相长的含义？ （2）如何做到教学相长？ （3）怎样正确对待老师的表扬和批评？ （4）良好的师生关系是怎样的？ （5）怎样建立良好的师生关系？ 讲授新课 （一）教学相长 1.教学相长的含义 活动一：日常交往 师问： （1）在与老师日常交往中，老师有时候扮演着组织者、合作者等角色，同学们回忆一下，在其他场景中，老师还扮演着什么样的角色呢？大家分享一下。 （2）老师可以扮演这么多角色，那学生在交往过程中又扮演什么样的角色呢？ （3）这种师生关系我们称之为什么？ （4）学生回归教材总结如何理解教学相长 设计意图：结合图片、情景让学生明白教与学两方面是相互影响和促进的，教学是教与学交往互动的过程，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的过程,在互动中增进师生彼此之间的情感交流,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长与共同发展。从民主平等的角度定位教与学,师生之间是人格平等、相互尊重、相互学习的民主平等的关系。 小结：学生离不开老师，老师离不开学生，我们师生之间最理想教学交往的关系就是教学相长。 2.师生交往的要求及意义 活动二：吾爱吾师，吾更爱真理 课件展示：亚里士多德和他的老师的故事 师问： （1）亚里士多德是否背叛了他的老师？ （2）吾爱吾师，吾更爱真理这句话什么意思？ （3）我们在学习中，面对老师的引领和指导过程中应该怎么做，这样做之后对师生有哪些意义？ 设计意图：引导学生正确对待老师的引领和指导,有助于我们与老师相互交流。在师生关系中,教师既是学生学习的倾听者、合作者,也是学生学习的引领者和指导者。 总结：主动参与、勤学好问的态度；真诚、恰当地表达观点和见解；分享学习感受、学习成果。 3.正确对待老师的表扬与批评 活动三：表扬和批评 展示教材中P67“探究与分享”小奇的故事： （上图是动画视频资源“【典型案例】小奇该怎么做”截图；如需使用，可下载播放。） 师问： （1）对待老师的表扬，我们是什么感受？ （2）对待老师的批评，我们是什么感受？ （3）为什么会伤心、难受？ （4）老师批评你的目的是什么？ （5）你会给小奇一些什么建议呢？ 设计意图：结合教材小奇案例，提出问题。通过小奇受到语文老师的表扬和数学老师的批评这一熟悉的场景引导学生思考如何正确对待老师的表扬和批评。 学生各抒己见，回归教材总结怎么对待老师的表扬与批评。 小结：老师的表扬：意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评：意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把 ... ...