万以内数的认识与表达（1） 教学目标：1、认识计数单位“万”，知道10个一千是一万。 2、会分拆万以内的数，并能用多种方法表达数。 教学重点：正确读写万以内的数。 教学难点：会用多种方法表达数。 教学环节 教师活动 学生活动 观测点 复习旧知 一 激趣引入 二、认识计数单位“万” 三、 认识万以内的数 四、 练习巩固 五、总结课本 出示：浦东新区占地面积、卢浦大桥长度、厦门国际中心。 师：上一节课我们认识了千以内的数，今天我们继续来学习新的知识。 师：老师这里有一份千数图，数一数，我有几张千数图？表示的数是几？ 师：你们能不能向老师一样，和同桌一起，一个人出示，另一个人说？轮流进行 师：同学们都说的很好，（出示ppt）老师这里也有几个千，谁来数一数。 师：想一想，我再加一个千是几个千？ 小结：一千一千地数，10个一千就是一万。 师：（出示ppt）想一想，现在还能不能在这张数位顺序表中表示一万？为什么？ 师：（出示ppt）现在可以了吗？ 谁来说一说每个数位上的数填几？ 师：再请一个小朋友说一说1万是由几个几组成的？ 师：还有其他表达方法吗？ 师：现在老师要来考考大家，举手抢答。万位右边的数位是谁？千位左边？…… 出示课题：同学们都很棒，这就是今天我们学习的内容“万以内数的认识和表达”。 师：同学们，想一想，你知道的万以内的数有哪些？谁来举个例子？ 出示ppt，老师也给你们准备了一些数，你能不能把这写数字写在练习纸上？ 写作：3425 读作：三千四百二十五。（它是由3个千、4个百、2个十和5个一组成） 学生复数 师：猜一猜小胖和小丁丁是如何表示9636这个数的？（算盘、小正方体） 写作：9636 读作：九千六百三十六。（它是由9个千、6个百、3个十和6个一组成） 学生复数 师：猜一猜小胖和小丁丁是如何表示9636这个数的？（算盘、小正方体） 小结：同学们，我们已经认识了万以内的数，并且知道了他们的读写方法和组成，下面我们就根据今天学习的本领来练一练。 1、看图写数，并说一说数的组成 217805132715 217805151765 2、读一读，写一写，说一说 4635571755 3、填空 15113090805 4、根据条件猜一猜电脑和手机的价格。 师：今天我们学习了什么内容？ 读一读这些数，说一说这些数的组成 学生交流 同桌交流 生：有两张千数图，表示的数师2000 9个千 10个一千是一万 生：不能，1应该写在万位上。 学生交流 10个千 100个10… 学生抢答 读一读 学生交流 写数 交流 学生根据千以内的认识自主探索万以内数的认识与表达。 学生能正确掌握万以内数的读与写。 学习评价标准 观测点 观测内容 评价等第 评价方式 优 良 合格 需努力 口头表达 学生能掌握万以内数的组成。 能根据所给的万以内的数熟练地说出这个数的组成。 能根据所给的万以内的数，说出这个数的组成。 经他人提示勉强说出数的组成。 经提示也不能完整地说出数的组成。 学生自评、教师评价、家长评价 互相结合。 板书设计： 千以内数的认识与表达（1） 数位顺序表 …… 万位 千位 百位 十位 个位 · ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
