Unit 3 My FriendsPart C第五课时

PEP教材英语第三册Unit3 My friends第五课时教学设计 一、教学内容 B: Let’s talk Let’s chant C:Let’s check 二、学生分析 本单元是四年级学生的教学内容。该年龄阶段的学生具有可塑性强的特点。学生的这一年龄特征使得他们容易接受或改变一些观念，容易培养浓厚的学习兴趣、良好的学习策略和习惯。他们也能够很快地接受新的教学法和新的学习方法，并逐渐养成习惯，把教师的教转化为他们自己的学。在教学活动设计的过程中主要运用任务型教学法、TPR教学法、情景法、交际法、直拼法、视听法等。学生还具有模仿能力强的特点。 三、教材分析 话题：My friends 功能：能够向别人简单介绍自己的朋友及其特征，说出自己或朋友的爱好，并提问别人的姓名， 培养学生与人交流的能力。 语言结构： 1、主要句型： My friend is ….She/He has …. I like …. She/He likes ….. What’s his/her name 四、设计理念 1、采用活动途径，倡导体验参与新课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。帮助学生在学习过程中进行情感与学习策略的调整，以形成积极的学习态度，促进学生语言综合运用能力的提高。 2、突出以学生为主体的素质教育思想让学生在玩中学，在学中玩，在课堂上与课外学会运用各种媒体（包括网络）等进行在教师在指导下自主学习。以活动为中心，让学生通过做事、通过思考、通过合作，使学生在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。 五、教学目标 1、 能力目标 ： (1) 能够向别人简单介绍自己的朋友及其特征，如： My friend is strong. He has short hair. What’s her name Her name is…He/She likes… （2）能够听懂并完成Let’s check 2、 知识目标 (1) 认读B部分 Let’s talk中的单词和句型。 (4) 理解 Let’s chant部分的内容。 3、情感、策略、文化等有关目标 (1) 情感态度：注重培养学生严谨的学习态度和与人交往的能力，明白人多力量大的道理。 六、教学重点和难点 本单元重点学习描述外貌特征和爱好的词汇与句型。其中难点在B部分的let’s talk，它综合了本单元的三类句型，以串成对话的形式出现。教师在教学描述人的体貌特征的形容词时可适当介绍语言背景。 教学重点1．句型：What’s her name Her name is…He/She likes… 　　 2．词汇：some 　 教学难点：1．区别What’s her name 与What’s his name 2．区分Who’s she Who’s he he, his; she, her本身人称代词与物主代词易搞混。 　七、教学媒体： 　　1．John和Chen Jie的面具。 　　2．教材相配套的教学课件［Unit 3，Let’s talk/B］ 　　3．教材相配套的教学录音带 　　八、教学过程： 　　step1 热身／复习（Warm-up/Revision） 做接龙游戏。教师（指着一名男生）问一个学生What’s his name 然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题，直到教师命令停止为止。（注：如指的是女生则用What’s her name 来询问） 设计意图：激发学习兴趣，增强注意力，调动 学生参与课堂活动积极性。 Say something about your friend: I have a friend. He/She has… He/She is… He/She likes… 设计意图：使学生对所学知识综合运用，加强口语表达能力。 　　Step 2呈现新课 （Presentation） 　　1．做“猜物”游戏。教师手拿一本书：I have a book. Guess! A maths book or A Chinese book 教师手拿一个苹果：I have an apple. Guess! Red or green？ 教师提问学生：Have you got brothers or sisters 让学生理解or的中文意思。 设计意图：实物练习，使学生理解or的含义，又不过于抽象。 2．教师自己蒙上眼睛，随便点一位学生，问全班“Boy or girl ” 学生 ... ...