能源 【教学目标】 一、知识与技能 1．了解自然界可再生能源和不可再生能源； 2．了解人类对能源的利用历程；了解能源消耗对环境的影响。 二、过程与方法 课堂讨论当地使用的能源，课外调查本地能源的使用对经济和环境的影响。 三、情感、态度与价值观 1．通过了解我国能源消耗结构不合理，激发求知欲； 2．培养学生的环保意识及热爱自然、保护自然的能力。 【教学重难点】 可再能源与不可再生能源的区别。 【教学方法】 讲授、讨论、总结归纳 【教学过程】 引言：能源与我们的生活密切相关,能源直接影响到我们的生活质量。“节能”、 “缺电”、“新能源”、“能源与环境”成为一个又一个热门话题，今天我们来研究能源与社会的关系。 一、自然界的能源 1．安排学生看书后，提出问题：生活中什么是可再生能源，什么是不可再生能源？各举两例进行说明。 2．你能说出世界和我国能源消耗结构比例吗？ 二、能源的开发和利用 1．安排学生看书后，提出问题：纵观几千年的文明史，人类发现、开发、利用能源的历史就是其认识自然、理解自然的历史，也是人类的文明史，你同意这种看法吗？ 2．有人说，煤的利用导致第一次工业革命，电的发明导致第二次工业革命，谈谈你的看法？ 三、能源与环境 1． 能源的开发和利用带来了环境污染和生态破坏，谈谈你对这个方面的认识？ 2．如何解决能源的利用与环境保护的矛盾，谈一谈你的看法？ 四、课堂练习 课堂练习 1． 、 、 属于不可再生能源， 、 、 属于可再生能源。 2．下列关于能源说法不正确的是（ ） A 化石燃料属于一次能源 B 二次能源是由一次能源转化来的 C 一次能源中化石燃料、水能、风能都来源于太阳能 D 一次能源都是开发利用后不能再生的能源，二次能源是可以再生的能源 【课堂小结】 学生小结 【作业布置】 上网或查阅有关资料了解能源的开发和利用带来的环境污染和生态破坏。 【板书设计】 能源 （一）自然界的能源： 1．可以长期提供或可以再生的能源属于可再生能源。太阳能、风能、水能以及动植物等 2．已经消耗就很难再生的能源就是不可再生能源。如：煤、石油、天然气和铀矿等 3．目前世界能源消耗中90%以上是不可再生能源。其中：石油大约占40%，煤大约占35%，天然气大约占20% 4．我国的能源结构主要以煤为主，其比重大约是煤75%，石油17%，天然气3%，其他（水电、核电、新能源发电）占6%，结构不合理。 （二）能源的开发和利用：能源利用的进步导致了人类文明的跃进。 煤的利用导致第一次工业革命； 电的发明导致第二次工业革命。 20世纪40年代，核能为代表的又一次能源革命。 （三）能源与环境：能源的大量开发和利用既促进了社会生产力的发展和提高，同时不可避免的造成了环境污染。这给人类提出了一个新的课题。 PAGE ... ...
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