12湖心亭看雪课件（19张PPT)

12* 湖心亭看雪 第三单元 寄情山水名胜 1 学习目标 2 走近作者 3 字词梳理 4 整体感知 5 精读细研 6 疑难探究 7 主旨归纳 8 写作特色 7 疑难探究 8 主旨归纳 拓展延伸 9 课后作业 10 目 录 CONTENTS 1.反复诵读，整体感知课文。积累文言词汇，提高古文的阅读理解能力。（重点） 2.学习白描手法及体味语言风格，感悟作者的思想感情。（难点）? 学习目标 张岱,字宗子，又字石公，号陶庵，别号蝶庵居士，明末山阴人。他出身仕宦家庭，早岁生活优裕，晚年避居山中，穷愁潦倒坚持著述。一生落拓不羁，淡泊功名，具有广泛的爱好和审美情趣。他喜游历山水，深谙园林布置之法；懂音乐，能弹琴制曲；善品茗，茶道功夫颇深；好收藏，具备非凡的鉴赏水平；精戏曲，编导评论追求至善至美。前人说：“吾越有明一代，才人称徐文长、张陶庵，徐以奇警胜，先生以雄浑胜。” 走近作者 更定（ ） 毳衣（ ） 一芥（ ） 雾凇（ ） 沆砀（ ） 崇祯（ ） 长堤 ( ) 铺毡（ ） gēng cuì jiè sōng hàng dàng zhēn dī zhān 字词梳理 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 独往看雪 偶遇佳客 痴 整体感知 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 炼字———看词，析含义和表达作用， 体会妙处。 炼句———看表达技巧。（抒情方式、修辞手法、表现手法） 炼意———把握作者抒发的感情。 独往看雪 精读细研 湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 独往看雪 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 举目皆白 天地苍茫 浩大气象 “一”字把夜晚里天空、云雾、湖水之间浑然莫辩的壮阔、朦胧而又凝静的美景展现出来。 像一抹印痕的湖堤 墨点一般大小的亭 如草芥和米粒一样的小舟和舟中人 缩小式的夸张和比喻，和阔大的雪景形成对比。写出了人和物在大自然中的渺小。 精读细研 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 表达方式 描写 细描 白描 （对事物一笔一画的精雕细刻） （不加色彩或用很少色彩，只用墨线勾勒形象） 独往看雪 精读细研 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 大喜 此人 金陵人 知己 有雅兴 漂泊离乡 亡国之痛 偶遇佳客 精读细研 痴 痴迷于天人合一的山水之乐 痴迷于世俗之外的雅情雅致 家国之思的一片痴心 湖心亭看雪 孤高情怀有谁知， 独与天地相往来。 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公 痴，更有痴似相公者。” 精读细研 1.如何理解“独往湖心亭看雪”中的“独往”？ 从“舟中人两三粒”来看,作者肯定不是一个人去湖心亭看雪的。那么他又说“独往”,是不是矛盾? ... ...