中小学教育资源及组卷应用平台 Lesson One 句子成分分析： ?2．主语＋谓语(S V) & 主语＋谓语＋状语(S V Ad) 特点：谓语动词是不及物动词，本身能表达完整的意思，后面不需接宾语， 但有时后跟状语修饰动词。状语一般由副词、介词短语、分词和分词短语、 名词、不定式或相当于副词的词或短语来担当。其位置一般放在句末， 但也可放在句首或句中。 ??3．主语＋谓语＋宾语(S V O) & 主语＋谓语＋宾语＋状语(S V O Ad) 特点：谓语动词是及物动词，不能表达完整的意思，其后必须要接一个宾语， 即动作的承受者。作宾语的可以是： 名词、代词、动词不定式、疑问词＋动词不定式、动词－ing形式和从句等。 ??4．主语＋谓语＋双宾语(S V IO DO) 特点：谓语动词后接有两个宾语，这两个宾语都是动作的对象或承受者， 其中指人的是间接宾语，指物的是直接宾语。 当间接宾语放在直接宾语之后时，其前通常需要加介词for或to。 Her mother bought her a skirt.她妈妈给她买了一条裙子。 Mr Li told an interesting story to us.李先生给我们讲了一个非常有趣的故事。 ??5．主语＋谓语＋宾语＋宾语补足语(S V O OC) 特点：谓语动词后虽然已接有一个宾语，但意思还不完整，必须再加上另外一个成分 (宾语补足语)对宾语进行补充说明。 可以用作宾语补足语的有名词、形容词、不定式、动名词、分词、介词短语等。 The news made us very sad.那个消息令我们非常难过。 The teacher asked us to answer the question. 老师让我们回答那个问题。 We keep the classroom clean.我们保持教室干净。 ? 难点分析（1）： ?归纳拓展 (1)be doing sth. when ... 正在做某事，这时……(2)be about to do sth. when ... ＝be on the point of doing ... when ... 正打算做某事，这时……(3)had just done ... when ... 刚做完……这时(突然)…… ?难点分析（2） ?归纳拓展 (1)现在分词(短语)作状语可以表示时间、条件、原因、让步、结果、方式、伴随等，其逻辑主语要和句子主语保持一致，且分词(短语)与句中主语之间是主动关系。(2)当现在分词(短语)的动作发生在主句谓语动词之前时，要用现在分词的完成式having done。(3)作状语的分词(短语)相当于一个状语从句。 ? 难点分析（3）： ?归纳拓展 (1)How是副词，引导的感叹句结构为：How＋＋主语＋谓语！(2)What修饰名词，引导的感叹句结构为：What＋＋主语＋谓语！(3)感叹句在表示激动强烈的感情时，口语中常常采用省略形式，其后面的主语和谓语往往省略。 ?难点分析（4）： 归纳拓展 其他“ 情态动词＋have done”的用法：( 1)should/ought to have done两者均含委婉的批评、责备之意。肯定式表示过去应该做某事而未做，意为“本应该做……”；否定式表示做了不该做的事情，意为“本不应该做……”。(2)can/ could have donecan/could用于疑问句或否定句中，表示对过去行为可能性的推测。could have done用于肯定的陈述句中，表示“本能够去做却没有做”。 归纳拓展 ( ( 3)may/might have done此结构表示对过去情况的肯定推测，但语气稍弱，意为“也许；可能”，常用于肯定句，不用于疑问句；另外might have done还可表示委婉的责备，意为“其实(本来)可以……”。(4)needn't have done此结构表示一种不必要的过去行为，意为“做了本来不必做的事情……”。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com) ... ...
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