17动物笑谈教案（表格式，含反思）

17* 动物笑谈 课题 动物笑谈 课时安排 1 课时 授课人 教学目标 知识与技能 引导学生理解并积累文中的生字、 生词, 用简洁的语言概述文章内容。 过程与方法 引导学生抓住“谈”来理解课文内容, 抓住“笑”来体会行文活泼幽默的特点。 情感、态度与价值观 引导学生学习作者专注的精神, 激发学生热爱自然、 关爱生命、 乐于认识自 然奥秘的兴趣。 教学重难点 重点 引导学生了解作者及作品相关的知识, 熟读课文, 理解课文内容。 难点 引导学生通过生动形象的语言描写来展示人物的个性、 表现主题的写法。 教学准备 制作 PPT 课件、 预设问题。 教学方法 默读法, 自主学习, 合作探究。 教学步骤 师生互动 设计意图 情景导入 飞禽走兽,鸟兽虫鱼,无一不是大自然的精灵, 无一不是大自然的杰作, 无一不是人类共同的朋友。 只有拥有一颗博爱之心,善待动物,从动物身上汲取生存的智慧, 才能更好地认识周围的一切,更好地保护人类赖以生存的家园。 今天, 就让我们走近奥地利动物行为学家康拉德· 劳伦兹的《动物笑谈》,了解动物和人类之间的趣事吧! 从自然角度谈 起, 引 出本文。 基础梳理 作者介绍 老师用 PPT 展示康拉德· 劳伦兹的简介。 (生齐读) 康拉德· 劳伦兹(1903—1989) , 奥地利动物行为学家、 科普作家。 获1973 年诺贝尔生理学或医学奖, 代表作有《 所罗门王的指环》《 狗的家世》《 雁语者》等。 简 要 了 解康德· 劳伦兹及其 作品。 知识链接 本文节选自《 所罗门王的指环》第五章( 中国和平-出卷网-1998 年版) 。 《 所罗门王的指环》是劳伦兹专门为一般读者和大众所写的介绍动物行为的一本通俗自然科学著作。 “所罗门王的指环”是一个魔戒, 所罗门王戴着它, 就能够听懂鸟兽虫鱼的语言, 即便与动物属于不同种类, 也能和他们建立亲密的关系。 劳伦兹愿意相信这个传说, 他将给世人“谈谈动物的私生活”看作自己的责任, 于是他写了一系列科普作品, 《 所罗门王的指环》是其中最受欢迎的一部。 介 绍 背 景,帮 助 学生理解课文。 字词归纳 展示 PPT, 检查学生生字词的预习情况, 帮助学生再次梳理字词。 嗔怪(chēn) 凫(fú)麝香鸭(shè) 匍匐(púfú) 神采奕奕(yì) 禁锢(gù)蹒跚(pán shān) 羞怯(qiè)温驯(xùn)柠檬(méng) 余晖(huī) ①嗔怪: 对人表示不满。 ②需索: 索取, 求取。 ③匍匐: 爬行; 趴。 ④蹒跚: 腿脚不灵便, 走路缓慢、 摇摆的样子。 ⑤怪诞不经: 离奇古怪, 不合常理。 诞, 荒唐、 离奇。 不经, 不正常。 ⑥大相径庭: 形容彼此相差很远。 ⑦神采奕奕: 形容精神饱满, 容光焕发。 ⑧迫不及待: 急迫得不能再等待。 引导学生认识、 理 解 课文中的生字生词。 整体感知 1. 学生自读课文, 扫清文字障碍。 2. 教师指导学生整体感知课文。 (1) 用一个字概括全文的情感基调。 笑。 (2) 简述文章内容。 明确: 本文主要记叙了“我”在研究高等动物的行为时, 发生的一些趣事: 匍匐在草丛里学母水鸭的叫声, 带着一群由人工孵卵器养出的小凫; 在众目睽睽下“我”学大鹦鹉的叫声, 把它从遥远的空中唤到自己身边; 大鹦鹉“可可”咬扣子、 缠毛线的恶作剧。 让 学 生 对课 文 内 容有 一 个 整 体把握。 文本探究 1. 文章写了“我”在研究动物行为时的一些趣事, 谈谈文中让你感受最深的一件事。 学生自由畅谈, 进一步理解课文内容。 2. 读完课文, 你是不是也觉得很好笑呢? 探讨一下你对这篇文章内容的看法。 (1) 作者专注于动物行为研究, 为了“探求真理”, 不惜放下人类的“尊严”, 与动物们打成一片。 不明原委的人很容易把他的行为视为怪诞行为或发疯, 由此产生喜剧的效果。 如“我”在研究刚从人工孵卵器养出的小凫时, “我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着, 而心中正为它们的服从而暗自得意的时 ... ...