第二章 中国的自然环境 第一节 地形和地势 课时1 地形类型多样，山区面积广大 1.知道我国地形多种多样的特点 2.熟悉我国不同走向的山脉，记住位于阶梯分界线上的山脉名称，分析不同地形对人们生产、生活的影响。 地形特征：类型和分布特点 主要山脉、高原、平原、盆地的名称、分布 结合我国不同地形区的（青藏高原、内蒙古高原、东北平原）资料，先让学生对地形有一个感性的认识，同时也通过欣赏祖国的大好河山激发学生的学习欲望和爱国热情。 【构建动场】 我们经常说，我们的祖国山川秀美、景色宜人。下面就让我们一起欣赏一段视频来感受一下祖国山河的壮丽。 播放《青藏高原》视频，播放完后，提出问题：片中播放的是哪里的风光？ 从影片中我们领略到了青藏高原的雄伟和秀美，那你们知道我国还有哪些地形区吗？ 那你们知道它们分布在哪里？让给我们一起走进今天的课堂。 活动一：我国地形特点。 活动目的：对应教学目标1 活动程序：学生自主学习—展示自学成果—反馈纠正—总结提升 1.自主学习： 展示中国各类地形面积比例图，完成下列问题： （1）据图说出我国有哪几种地形类型？ （2）说出各地形类型所占的百分比。 （3）通常把山地、丘陵，连同比较崎岖的高原统称为山区。计算山区所占的百分比。 （4）归纳我国的地形特点。 2.展示交流：通过提问的形式，展示学生自学成果，教师根据学生的学习实际情况及时进行生生、师生交流。 3.总结提升：在学生展示学习成果之后，及时总结，并与学生一起总结我国的地形特点 活动策略：学生先通过地图自主完成，组长带领大家小组内完成。教师我国的地形特点加以引导。 目标评价：通过学生自主学习、以及生生、师生交流，检查、纠正，使绝大部分学生能够掌握我国的地形特点。 活动二：知影响。 活动目的：对应教学目标2 活动程序：思考———交流、得出结论———反馈纠正———总结提升 1.思考：我国山区面积广大，山区在开发时，有哪些有利条件、不利条件。 2.小组交流，得出结论： 3.展示交流：通过提问的形式展示学生交流后成果，教师根据学生的学习实际情况及时进评价。 4.总结提升：在学生展示学习成果之后，及时总结，并与学生一起总结我国山区发展的利和弊。 活动策略：结合多媒体图片，总结我国山区发展的利和弊。 目标评价：学生能用自己的语言来表达描述我国山区发展的利和弊。 活动三：知山脉。 活动目的：对应教学目标3 活动程序：学生自主学习—展示自学成果—反馈纠正—总结提升 1.自主学习：找出并填写我国主要山脉的名称。 2.展示交流：通过提问的形式，说出图中数字所代表的山脉名称，教师根据学生的学习实际情况及时进行生生、师生交流。 3.总结提升：在学生展示学习成果之后，及时总结。 活动策略：本部分内容图上都已显现，学生可以通过自主学习来学会。教师结合学生的学习效果及时反馈纠正，后总结提升。 目标评价：学生自主学习、填表，通过生生、师生交流，检查、纠正，使绝大部分学生能够在图中指出我国主要山脉。 活动四：找地形区。 活动目的：对应教学目标4 活动程序：学生自主学习—展示自学成果—反馈纠正—总结提升 1.自主学习： （1）找出并填写我国的四大高原、四大盆地、三大平原和东南丘陵。 （2）据图完成下列表格。 山脉 两侧的地形区 西侧 东侧 横断山脉 ? ? 巫山 ? ? 太行山脉 ? ? 大兴安岭 ? ? 山脉 两侧的地形区 北侧 南侧 天山山脉 ? ? 昆仑山脉 ? ? 2.展示交流：通过提问的形式，说出图中字母所代表的地形区名称，口述表格2.1内容，教师根据学生的学习实际情况及时进行生生、师生交流。 山脉 两侧的地形区 西侧 东侧 横断山脉 ?青藏高原 ?四川盆地、云贵高原 巫山 ?四川盆地 ?长江中下游平原 太行山脉 ?黄土高原 ?华北平原 大兴安岭 ?内蒙 ... ...
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