熔化和凝固 【教学目标】 1．知识与技能： （1）了解物质的固态和液态可以互相转化。 （2）了解熔化和凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。 2．过程与方法： （1）通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。 （2）通过探究活动，使学生了解图像是一种直观的表示物理变化的方法。 3．情感、态度与价值观： 通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感，培养学生团队合作与交流的能力。 【教学重点】 晶体和非晶体熔化过程的区别。 【教学难点】 1．晶体熔化吸热但温度不变，与学生平时的习惯性理解有所不同。 2．由熔化反推凝固过程的特点 【教学准备】 大试管（2只）大烧杯（1只）、铁架台（1只）、酒精灯（1只）、冰屑、石蜡屑、搅棒（2只）。 【教学过程】 一、引入 能否利用蜡烛制造一个蜡制小动物？ 通过观察蜡烛的熔化和凝固过程，说明物质的固液态之间可以相互转化，从而引入新课 二、传授新课 1．熔化和凝固的定义 （1）直接通过引入的例子，自然得出定义 （2）列举生活中熔化和凝固的实例 穿插观察书本图片，正在消融的冰凌；长江源头———各拉丹东雪山（长江的来源）（说明自然界的和谐变化之美） 2．通过实验探究熔化特点 （1）冰的熔化实验（由学生记录数据，教师引导学生观察状态和温度的关系） 状态 温度 （2）石蜡的熔化实验 状态 温度 总结： 根据温度时间画出图像（介绍拐点及温度、物态情况） 对比石蜡和冰的熔化过程，有何联系和区别？ 联系：都吸热 结论：熔化要吸热 学生谈谈生活中的应用 酒中加冰，降温；冰敷 用0摄氏度的冰和等量的0摄氏度的水来冷却物体，哪一种效果更好。 区别，熔化时温度变化情况不同 我们可以根据些将自然界的物质分为两类，一类物质熔化时温度保持不变，称为晶体。另一类，熔化时温度保持变化，称为非晶体。 介绍常见的晶体：金属、海波、冰、食盐、明矾 非晶体：玻璃、沥青、塑料、石蜡、松香 观察熔点表：找出熔点最高的物质――钨，学生说明灯丝用钨的原因。 熔点较低的金属――锡 用锡焊接金属 水银――常温下为何是液态 能用铝锅来熔铁吗？ 学生归纳总结：晶体熔化的条件 －10摄氏度的冰放入20摄氏度的房间是否能立即熔化 3．根据熔化特点反推凝固特点 总结： （1）晶体凝固温度不变，而非晶体改变 （2）同一物质凝固点和熔点是相同的 在很冷的地区，测气温你会选择酒精温度计还是水银温度计呢？ 为什么冰水混合物的温度一定是0摄氏度呢？ 熔化要吸热，凝固呢？放热 在北方，菜窖中会放入几桶水，来防止菜冻坏？为什么？ 4．熔化和凝固在生活中的应用和不利： 应用：制塑 3 / 3 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
