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课件网) 默写：请写出古代西亚文明的主要成就？ 同学们，你们知道我们师徒四人到何处取经吗？ 四大文明古国的位置 地处南亚，濒临阿拉伯海和孟加拉湾，北回归线横穿印度北部。 河流 土壤 极大部分地区位于热带，属热带季风气候。 气候温暖湿润。 印度河、恒河 特点：河流定期泛滥 土壤肥沃 气候 进入文明时代 古代印度历史的发展 公元前 2500年 后来 公元前 6世纪 公元前 3世纪 不久后 出现城市国家 雅利安人入侵在印度河、恒河建立国家 印度半岛逐渐统一，佛教诞生 基本统一半岛并弘扬佛教 （阿育王） 再次分裂 材料1：一位理发师的儿子爱上一个少女。他父亲告诫说：“儿子，你不要把愿望寄托在办不到的事情上。你是理发师的儿子，属于低级种姓（首陀罗），而那个女孩属于高级种姓（刹帝利）。刹帝利的女儿是不能与你结婚的。”结果，理发师的儿子在绝望中忧郁而死。 （1）材料反映了古代印度的什么制度？ （2）理发师儿子的故事反映了什么社会问题？ 种姓制度。反映了当时不同种姓之间壁垒分明、等级森严的社会状况。 那时，流传着这样一个故事…… 嘴 手 腿 脚 婆罗门 刹帝利 祭司和贵族 国王、武士、官吏 农民、牧民、手工业者、商人 被征服者、贫困破产的人 掌握神权 把持国家军事和行政大权 向国家纳税，向神庙上供，供养第一、二等级 几乎没有权利，受上层阶级的剥削和奴役，从事最苦、最低贱的职业。 统治阶级 被统治阶级 吠 舍 首陀罗 等级 成员 职责和义务 阶级 地位 ? 从事农业、畜牧业、手工业、商业为主 从事宗教事务 从事农、牧、渔、养猪业以及其他被认为低贱的职业。 从事国家军事、行政事务。 （吠舍） （婆罗门） （首陀罗） （刹帝利） 材料2：2006年印度的某一村落，集体烧死该村一位少女，因为该少女未经父母同意与低种姓男子结婚，在结婚当天被父母抓回，经全村决定烧死该少女。 （3）种姓制度对印度社会发展有什么影响？ 2.种姓制度虽已废除，在当今印度社会仍有影响。 1.随着印度社会的发展，种姓制度逐渐成为社会前进的障碍，激化社会矛盾。 现在，印度这样的报道还层出不穷…… 1.佛教产生的时间、背景、地点、创始人？ 3.佛教在什么时候为兴盛时期? 4.佛教是何时由何地传入中国的? 2.佛教的教义是什么? 乔达摩·悉达多降生人间图 佛教的产生 相传佛陀就在这棵菩提树下悟道六年 菩 提 树 佛教的产生 佛陀说法 佛陀坐像 佛教的产生 莫高窟 云岗石窟 龙门石窟 仰光寺 印度 佛教的传播： 北传佛教：中国、朝鲜、日本 南传佛教：东南亚国家 你知道玄奘求取的是哪一宗教的经文？ 佛教 据图，说说唐玄奘西天取经的回程路线。 印度———中亚———西域———敦煌———凉州———长安集体备课教案 时 间 7月 20 日 执教人 裘小娴 课时 1 二次备课 辅备人 七年级社政备课组全体老师 课 题 古代印度 教学目标 了解古代印度的自然环境，初步理解自然条件对人类文明的培育和制约作用。了解古代印度的种姓制度，了解佛教的产生及传播对人类文明的影响。3.尝试通过网络、书籍、报刊等途经收集历史资料，用历史的眼光认识人类文明的发展进程。 学情分析 印度的种姓制度是本课时的教学重点和难点。由于学生对于当时社会的情况的不了解，所以导致他们难以理解其实质。应在相应材料的基础上引导学生辩证地看待这一历史事物。 教学重点 理解古代印度的种姓制度。了解佛教的产生及传播对人类文明的影响。 教学难点 理解古代印度的种姓制度。 教学方法 合作探究法、问题讨论法 教学过程 导入：问：同学们，《西游记》大家都看过，你们知道我们师徒四人到何处取经吗？答：西天问：你知道西天指的是哪里吗？答：天竺（古印度）今天我们就要进入第三框的学习《 ... ...
