(
课件网) 第2节 声音的特性 第2课时 响度、音色 R·八年级物理上册 学习目标 1.知道声音的响度跟发声体的振幅有关. 2.知道不同发声体发出声音的音色不同. 1.声音的 叫响度.物体的 越大，产生声音的响度越大. 2.人听到声音是否响亮，除跟 有关外，还跟 有关系. 强弱 振幅 发声体发声时的响度 人距离发声体的远近 3. 是指声音的特色、品质. 4.不同发声体的音色是不同的，音色取决于发声体本身的 、 等因素.我们能区分不同的人或物体发出的声音，就是因为它们的 有差别. 音色 材料 结构 音色 电子琴是一种现代乐器.用它既可以演奏不同的曲调，又可以发出强弱不同的声音，还可以模仿二胡、笛子、钢琴、锣鼓等不同乐器的声音. 调节多媒体的音量，使声音忽大忽小. 有时声音听起来洪亮，有时声音听起来微弱，为什么声音会有强弱之分呢？声音的强弱又由什么因素决定呢？刚才电子琴的演奏中同学们又是如何听出是哪种乐器发出的声音呢？ 响度 声音有音调的不同，也有强弱的不同.物理学中把声音的强弱叫做响度. 响度也就是我们平常所说的声音的大小. 请同学们思考怎样才能使物体振动发出的声音更响. 猜想：应该使物体振动的幅度大一些. 响度的大小与什么因素有关呢？ 提出问题 设计实验 （1）用大小不同的力拨动吉他弦； （2）音箱喇叭纸盆里绿豆的跳动 轻轻拨动小提琴的琴弦时，琴弦振动的幅度小，琴声弱，响度小；用力拨动小提琴的琴弦时，琴弦振动的幅度大，琴声强，响度大. 物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。物体的振幅越大，产生声音的响度越大。 结论： 拓展： 响度除跟物体的振幅有关,还与距离声源的远近有关. 【例1】（多选）下列几项措施中，不能使声音的响度变大的是（ ） A.使声源振动的频率变大 B.使声源振动的振幅变大 C.使声源离人耳更近些 D.使声源振动的振幅变小 解析：声音的响度与声源的振幅有关，振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小.声音的响度与声源距离人耳的远近有关，声源离人耳越近时，响度越大；声源离人耳越远时，响度越小. AD 用口琴先用力吹“1”，再轻轻吹“5”. 比较它们音调的高低，响度的大小. 响度：“1 ”的响度大，“5 ”的响度小. 音调：“1 ”的音调低，“5 ”的音调高. 我们可以发现： 音调和响度是声音的两个不同的特性. 响度大的声音，音调不一定高；音调高的声音，响度也不一定大. 在同一首歌曲中，音调低的“1”可以唱得比音调高的“5”更响. 音乐1 音乐2 音乐3 音乐欣赏 音色 你能听得出这三种音乐分别是哪种乐器演奏出来的吗？ 不同的发声体音色不同，音色是由发声体本身决定的。 演奏二胡和小提琴，感受所发出声音的不同 得出结论 不同发声体的材料、形状、结构不同，发出声音的音色也就不同. 声音的三特性 音调 响度 音色 含义 决定因素 相关问题 声音的 高低 发声体振动的频率 频率：物体每秒内振动的次数 单位：赫兹（Hz） 人听觉频率：20Hz～20000Hz 超声波与次声波。 声音的大小 发声体振 动的幅度 振幅：物体振动的幅度。 声音的 特色 发声体本身的材料、结构 音色是辨别不同发声体的依据 【例2】“闻其声知其人”意思是说只要听到熟人讲话的声音，即使没有看到讲话的人也知道谁在讲话，这是根据声音的 的特性来判断的. A．音调不同 B．响度不同 C．音色不同 D．频率不同 解析：我们可以合唱同一首歌曲，说明不同的人可以发出同一音调.当然，不同的人发声时，也都有正常的响度，可见音调和响度不是特色，也就是说，我们不能根据音调和响度来判断是谁在讲话，但是不同的人讲话时的音色是不同的，这就是特色，我们可以根据音色来辨别发声者是谁． C 阅读教材P35“演示”，观察图2.2-4中的3个波形图(如图甲、乙、丙所 ... ...
