第2课时 分类 【教学内容】 教材第58、59页内容。 【教学分析】 本小节通过一幅具有大小颜色各不相同的长方体、正方体和球的图片，让学生自己选择一个标准分一分，学生可能有的按大小分，有的按颜色分，有的按形状分，还有的可能按其他的分法分。 【学情分析】 通过学生之间的交流使学生了解分类的标准不同，分出的结果也不一样，体验同一组事物分类的结果在不同标准下的多样性。 【重点难点】 重点：体验分类的结果在不同标准下的多样性。 难点：会按不同的标准对熟悉的事物分类。 【教学目标】 1．让学生学会按不同的标准对熟悉的事物进行分类。 2．使学生经历按自己确定的标准对立体图形进行分类的过程，体验分类的结果在不同标准下的多样性。 3．引导学生从不同的角度观察和思考问题。 一、情境导入 师：小朋友，你的书包是自己收拾吗？ 从同学们的回答中，老师发现一个问题，书包整齐的同学在每次教学准备中做得最好。你知道为什么吗？ 师：他们是怎样把东西放整齐的？这中间有什么奥秘呢？今天，我们就一起来研究。 二、探究新知 师：在每个同学面前都有一套一模一样的积木，谁能说说你的积木是什么样子的？ 生：我的积木里有长方体、正方体、球体、圆柱体。 生：我的积木大小都不一样。 …… (只要生说得有理，师都应予以肯定) 1．师引导学生同桌合作将积木进行分类。 师：同学们，你们说得都很不错。现在就请大家同桌之间商量商量，定一个标准给这些积木分类。 2．全班反馈。 师：谁愿意来说说你们是怎样分类的？ 生：我们按照大小来分，我把大的积木放在一起，把小的积木放在一起。 生：我们按照形状来分，把相同形状的积木放在一起。 …… (只要生分的有理，师都应予以鼓励) 师：同学们都说得很不错。你们看，同样的一套积木，因为我们定的标准不一样，所以它们的分类也有所不同。看来，同学们已经学会了分类，接着老师可要考考大家，你们愿意接受挑战吗？ 生：愿意。 (如果班级中有条件还可以准备若干种颜色不相同的积木，学生在分类时还可以按颜色来分) 三、巩固练习 1．教材第58页“练一练”第1题。(用投影仪出示) (1)师引导生理解题意。 (2)生独立完成。 (3)全班反馈。 师：同学们，你们都分好了吗？谁能说一说，你是怎样分类的？ 生：我分成两类，蔬菜和水果。蔬菜有：萝卜、西红柿、黄瓜、茄子、辣椒和青菜。水果有：梨、苹果、桃子和香蕉。 生：我是按颜色来分的。红色的有：萝卜、苹果、西红柿和辣椒；黄色的有：梨和香蕉；绿色的有：黄瓜和青菜；白色的有：桃子；紫色的有：茄子。 …… 2．教材第59页“练一练”第2题。(用投影仪出示) 师：刚才的那道题，大家完成得很好。接着我们一起看看第2题。 (1)师引导生全班读题，理解题意。 (2)生独立完成。 (3)全班反馈。 师：同学们，你们都分好了吗？谁能说一说，你是怎样分类的？ 生：我把它们分成了三类。第一类是会飞的有：蝙蝠、蜻蜓、老鹰和蝴蝶；第二类是会跑的有：兔子、牛、羊和狗；第三类是会游泳的有：鱼和螃蟹。 生：…… (师对生的不同的分类方法应给予肯定) 3．教材第59页“练一练”第3题。(用投影仪出示) 师：这道题同学们也完成得很好。接着我们看看第3题，比比看谁的眼力最好。 (1)师引导生全班读题，理解题意。 (2)生独立完成。 (3)全班反馈。 师：同学们都完成了吗？我们请几位同学来说一说。 生：我圈的是球，因为球是圆的。 生：我圈的是正方体，因为正方体是方的。 四、课堂小结 师：同学们，在今天的课上我们继续学习了有关分类的知识。通过学习，老师发现同学们学会了根据不同的标准对熟悉的事物进行不同的分类，真棒！ 【板书设计】 分类 标准 ... ...
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