（演奏）闪烁的小星 教学目标 1、 学习用轻柔优美的声音演唱《闪烁的小星》，能根据音乐做出合理的情绪反映，在轻松愉快的音乐情境中感受星空的美丽和奇妙。 2、 学生积极参与音乐活动，在活动中自然大方，能较准确的用肢体语言表达自己对音乐的感受。 3、结合生活中的经验，敲击各种物品，探索感知、体验音的强弱。 重点难点 教学重点：学习用轻快的声音演唱《闪烁的小星》。 教学难点：用画星星的方式表达自己对音高的感受。 教学过程 活动1【导入】激活阶段 【设计意图：创设音乐课教学情境。师生情感交流。通过生动的语言、有趣的活动，创设音乐教学氛围，给学生身临其境的美感，激起学生积极的情绪。】 1、准备活动，师生问好：用唱和说两种方式同学生问好 2、游戏激趣：用动作来分辨高音和低音并让学生说出他们听到后的感受。低音用下蹲表示，高音用站着表示。 3、导入律动 a、复习音符的声音高低变化图谱和手势表示。 这些音符中，有些给大家带来了一个新朋友。是哪些音符呢？ b、初步感知，揭示课题。 这些音符到底给大家带来了什么朋友，请大家静静欣赏。（板书课题） 采用启发联想的形式，为学生制造一定的氛围，教师和学生一起揭开神秘的天空。 活动2【活动】参与阶段 【设计意图：1、要让学生通过听范唱、做游戏体会歌曲的情感，了解歌词的内容及节奏。2、指导学生正确地演唱歌曲。3、培养学生的歌唱表现力。】 1、出示题目《闪烁的小星》：这些眨着眼睛的小星星是我们今天要认识的朋友哦。 2、教师范唱，感受强弱。 a、听范唱 看歌曲拍手听范唱并轻声的歌唱. b、读歌词 引导学生用小手指着大小的歌词星星自由地读一遍。 学生活动：有感情地朗读歌词，并注意读音的准确。读歌词时要有强弱（歌词标记）。师：每个X代表一拍，请你们用念节奏的方式读出X标识的强弱节奏来。 按着拍手掌，拍手心，边读边拍，看着歌词的深浅颜色读出强弱。 用轻快的声音表达歌曲的情感。 a、纠正字的读音。 b、老师用琴引读。 c、加快速度读一遍，说一说歌曲的速度应该用什么速度来演唱跟合适。（板书：中速） 3、学唱歌词 教师指导：伴随各种游戏进行范唱 学生活动：使学生体会要用连音断音相结合的方法演唱。歌词要唱得轻快、干净，力度还要强。集体演唱时要想到歌曲的意境及演唱的效果，从小培养学生演唱歌曲要注意情感的表达。 a、完整用“la”音来哼唱旋律 b、师生分句学唱、互换角色。 c、完整地唱词。 4、歌曲处理 a、可以讨论。 b、唱歌时要求学生想到静静的夜，“你演唱的声音应该怎样的？”。分析乐句的强弱贴卡片。 活动3【活动】体验阶段 【设计意图：1、在玩中求得，在玩中求乐。2、结合学生的生活实践理解体验音的强弱。3、并培养了学生的创造精神和创编能力。4、强化本课时的重点。】 1、乐器伴奏 a、事先预备一个鼓或者生活中能敲出声音的东西，引导学生亲自尝试得出结论，用力敲声音大即强，轻轻敲声音小即弱。 b、教师出示强弱卡片指挥学生用声势语言敲桌子的方式参与老师的卡片强弱为歌曲伴奏。 指定：a部分的节奏是：x \ x\ x \ x \ x \ x \ x -\ 引导学生创编b部分的节奏：xx \ xx \ xx \xx \ xx \ xx \x -\ 教师可将学生分成小组讨论表演动作。教师应注意鼓励学生的编创。 2、创编表演 a、设计如何使用几种合适的乐器同时为歌曲伴奏 b、并按照老师卡片中的强弱来为歌曲伴奏。 c、歌曲学会后，可以师生也可以生生之间讨论自编动作表演歌曲。 3、总结课题。 闪烁的星星像小眼睛，而你们的眼睛就像星星一样闪烁着智慧的光芒。其实夜空中的神奇和奥秘还多得很呢！只要我们好好学习科学知识，将来总有一天，我们会飞到他们的身边去呢！ 播放乐曲《摘星星》学生随音乐自由动作。在音乐声中结束本课。 活动4【作业】课后 ... ...
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