教材：人教版八年级上册第四单元 课题：竖笛演奏《跳月歌》 一、教材分析： 《跳月歌》是流行于云南弥勒西山阿细人之中的一首舞歌。每到节日盛事或农闲的月夜，阿细人在山谷空旷的草坪上或松林中，点起一堆堆篝火，并围在旁边踏着特别的5／8拍舞步，尽情唱歌，阿细人的月光聚会就被称作“跳月”。曲调多由do、mi、sol三个音组成，采用5／8节拍。全曲以第一小节为主题，每个乐句只有细小的变化。旋律活泼、跳跃、生动，富有鲜明的民族特色。 二、教学内容 1、欣赏：《阿细跳月》 2、竖笛演奏：《跳月歌》 3、拓展：彝族舞蹈 三、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1、通过欣赏彝族名歌《阿细跳月》片段让学生了解5/4和5/8的节奏型，并能轻松敲击出节奏型； 2、通过竖笛合奏、独奏的各种形式的活动，调动学生的积极参与意识，培养创造力，加深对旋律、节奏的理解； 3、激发学生生活热情，喜欢我国西南地区彝族的歌舞，乐于主动了解彝族的民俗风情，并积极参与表现活动。 四、教学重、难点 重点：了解乐曲的风格特点并用竖笛进行配合演奏。 难点： 舞蹈动作与竖笛演奏音乐的节拍相一致。 五、学习者特征分析 昌吉市一中的学生并未进行过任何的竖笛训练及小乐器进课堂的训练，但是八年级的学生经过一年的学习对初中音乐有了一定的了解，在这个阶段的学生喜欢音乐，音乐素质教好，学习主动性较高，学习兴趣浓厚，比较偏爱流行音乐，所以要加以正确的引导。本节课加强他们对民族音乐知识的了解，扩展他们的音乐视野。 六、教学策略选择与设计 本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则，这节课的教学主要采用以节奏训练为主线，教师展示课件指导点拨，学生合作探究，师生共同学习等策略，为了达到课堂的最佳效果，在策略实施过程中关键是营造诗意氛围，激活学生思维。 七、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 一、创设情境、游戏导入 1、拍击节奏，和同学们一起玩“什么里面有什么”的游戏。 2、师生一起随《we will roke you》的音乐拍击节奏用富有游戏的语言导入新课。 体味拍击节奏的乐趣，在游戏中感知4/4拍的节奏型，在节奏型中注意休止。 调动多种感官；创设教学情境；激发学生学习课程的兴趣。 二、介绍节拍、明确目的 课件展示4/4拍的含义及主要特点；进而明确5/4及5/8的教学目的。 利用小学及初一所学知识进行回答；并利用所学知识理解解释5/4及5/8的。 使学生加深对5/4及5/8的知识的理解，在学习中明确方向。 三、欣赏、体会音乐与节奏的配合，指导要点 课件展示《阿细跳月》的音乐；指导随音乐拍击5/4的节奏；进而提出指导要点。 拍击体会5/4的节奏型；探究手法；明确节奏型要点。 让学生有针对性地感悟节奏，领会技巧，体味韵律。 PowerPoint课件 四、介绍民俗民风，激发兴趣 课件展示“彝族的介绍”，习俗“火把节的来历”和“阿细跳月”的由来；鼓励学生从切身感受出发；播放动画，营造氛围。 激发学生生活热情，喜欢我国西南地区彝族的歌舞，乐于主动了解彝族的民俗风情。 使学生由点到面、进而到体地领悟彝族的特点。 PowerPoint课件 五、竖笛演奏：合作交流，展现个性 出示乐谱《跳月歌》，交给学生正确的竖笛演奏方法，分组进行训练。 合作交流；发表意见；共同完成；独立创作。学生可根据自身掌握知识程度，可分为一人一句吹奏或一人一拍吹奏，完全没有学会的可拍击5/8拍节奏进行配合 培养学生的团队合作意识和创新能力及审美情趣。 六、拓展延伸，鼓励创新 教学生“跳月歌”的舞蹈动作，辅导学生进行节奏、器乐、舞蹈的合作展示。 感悟，想象、分配合作，共同协作完成展示。 让学生的团队合作意识、创作热情延伸至课后，再作佳篇。 PowerPoint课件 七、课堂小结 ... ...
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