2.3 小风车 教学设计

一年级下册《小风车》教学设计 教学目标： 科学知识：认识空气能够流动、有力量。 科学探究：通过制作纸风车培养学生动手动脑学科学的习惯。 科学态度、STSE:通过风车的学习了解人类可以利用科技改造自然。 教学重难点 认识空气能够流动、有力量。 教学过程： 猜一猜： 1、谜语导入：说它是辆车，可它不是车。 风儿一吹来，脑袋转圈圈。 谜底：小风车 2、小风车同学们玩过吗？以前你是怎么玩的？ 3、让我们在课堂上也来做一个小风车来研究它好吗？ 4、俗语说“巧妇难为无米之炊”要研究它，我们得先自己做个小风车了！孩子们你们有信心自己动手做一个吗？ 二、拆一拆 1、（拿出课前做的小风车）要做一个它我们先要了解它！ 2、小风车身上有些什么，我们怎么称呼它们? 老师把它拆开我们一起看看好吗？（拆解） 3、 风车叶———一张正方形纸 风车杆———小木棒 风车轴———大头针 看一看、做一做 1、那它是怎么做呢?看看这个流程图，你看懂了吗？说一说制作步骤。 （评价语言） 2、让我们跟着视频一步步来完成吧！ 教师介绍一种制作方法（教师制作） “方方正正纸一张”。 对角画线 “对角剪开四片连”。 再用剪刀剪开对角线，不要完全剪断，四片要有连接的地方。 剪一半多一些（三分之二） c、“每隔一角中心卷”。 剪开对角线后一共有八个角，按照顺序间隔着卷四个角到中心。相叠起来，不要压平，让其自然弯曲。 d、“图钉钉住吹就转”。 用图钉钉住卷起的四个角和纸的中心，钉在铅笔杆上，风车就做好了。用嘴吹风车的叶片或跑动就会转动。(卷好的四个角也可用浆糊粘牢) 玩一玩 1、小风车制作完成了，一起来看看我们自己的成果，选出你们小组最满意的作品来展示一下吧！ 小风车已经做好了？我们有方法让它转动起来吗? 吹、跑、用风扇吹、甩动它…… 同学们想的方法真多啊！用你喜欢的方法让它动起来吧！ 医一医 1、有几个孩子的小风车转动不起来，好像生病了，我们有没有小医生帮它们看看病啊！ 剪得太深了、图钉订得太紧、风车叶压塌下去了、风车叶不对称…… 想一想： 是什么力量让小风车转动起来的？ 这个力量是从哪里来的？ 小风车的转动说明了什么? 2、交流讨论： 3、小结： 它能说明空气在存在： 它能说明空气能流动： 它能说明流动在空气有力量：（风有力量） 说一说 那我们怎样才能让小风车转动得更快了? 赏一赏 指南车信箱 风力的利用