第6课《做个小竹筏》教学设计 一、教材分析 《做个小竹筏》是《科学》（粤教科技版）一年级下册《我来做小船》的第6课。本课的学习重点是如何利用竹筷子，将其加工改造成能载物的小竹筏。让学生围绕选材和设计等环节进行分组讨论，初步经历简单的设计和制作过程；让学生利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，使学生能综合所学的各方面知识和生活经验，完成制作小竹筏的任务。 本课共由两个活动组成。活动1“怎样做小竹筏”。“用筷子制作小竹筏”是技术与工程领域的学习内容，也是一年级的孩子初步接触相关领域的第一个活动。本活动要求学生在明确任务后，在教师的引导下，进行选材和设计。 主要是通过小组讨论活动，让学生利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式表达自己想法，设计一个能载物的小竹筏。活动2“制作小竹筏”是让学生通过动手操作活动，根据自己的设计制作小竹筏。通过这个活动，学生初步感知工程技术人员依据科学原理设计和制造产品、解决技术应用的难题，创造了丰富多彩的人工世界，以满足自身和社会发展的需求。同时，让学生在制作、检测等过程中，不断尝试和改进，感受工程技术的核心是设计，每一项设计都离不开不断完善的过程。 二、学情分析 本课是在了解物体在水中沉浮现象的基础上的一节应用课，让学生在教师的指导下，依据已有的经验，完成制作小竹筏的任务。 这一课是一年级的孩子初步接触技术与工程领域内容的第一个活动。学生们在幼儿园时期已经经历了许多动手做的活动，对于一些简单的制作已经有一定的基础，但对于经历一个较完整的从选材、设计再按照设计进行制作的过程却并不熟悉。这正是我们需要在教学过程中进行关注和引导的地方。 三、教学策略 根据学生的实际情况，可将教法和学法确定如下： 1.从教的方面来说，主要采取任务驱动教学法。具体过程分为三个部分： ①通过设置情境，提出问题，给出活动任务，激发学生探究的兴趣； ②通过学生自主探索、讨论、分组进行小竹筏的设计； ③通过教师引导和学生讨论，动手制作等操作性活动，让学生体会到“做小竹筏”的乐趣，养成通过“动手做”解决问题的习惯。 2.从学的方面来说，可分为两个部分： ①利用有效问题充分调动学习的积极性，使学生成为探究的主体； ②学生在教师的指导下，参与一些观察实践活动，兴致勃勃地去猜测，去实验，去研究问题。 四、教学目标 1.利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法。 2.能依据已有的经验，制订做小竹筏的计划，并能按计划制作小竹筏。 3.能对探究过程、方法和结果进行初步的反思。 4.主动与他人合作，乐于倾听和交流，对自己和他人的竹筏能提出改进建议。 五、教学重、难点 教学重点： 利用提供的材料和工具，通过口述、拍照图示等方式表达自己的设计与想法，并完成制作竹筏的任务。 教学难点： 能对自己和他人的小竹筏的制作过程、方法和结果进行反思，作出自我评价与调整，提出改进建议。 六、教学准备 教具准备：竹筷子、橡皮筋、细绳、水槽、卡纸、吸管、多媒体教学仪器、平板电脑、教学PPT课件。 学具准备：竹筷子、橡皮筋、细绳、水槽、卡纸、吸管。 七、教学过程 （一）导入 设置情境：同学们你们去过桂林吗？桂林山水甲天下！今天老师就带领大家一起去游览桂林漓江的风光。（出示竹筏游漓江的视频）请同学们边游览边读儿歌《小小竹排画中游》。 问题：你们喜欢竹筏吗？想不想做一个小竹筏？ 出示课题，导入新课。 （二）活动探究 1.活动1：怎样做小竹筏 任务：用筷子制作小竹筏。先根据任务进行选材、设计和准备制作工具等。 交流：如何将竹筷子进行简单的加工，把它变成可以载物的小竹筏。 讨论：围绕选材、设计和准备制作工具这三 ... ...
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