3.9 纸都吸水吗 教学设计

《纸都吸水吗》教学设计 【教材分析】 《纸都吸水吗》是《科学》一年级下册第3单元《百变的纸》的第2课。本课设计意图是让学生关注生活中常见的纸的吸水现象,知道有的纸比较容易吸水,有的纸不容易吸水。 本课共由两个活动组成。 活动1“吸水的本领”是让学生通过实验探究对比不同的纸的吸水现象存在着差异; 活动2“做一个纸杯子”是在活动1的基础上进行的,通过该活动让学生发现不容易吸水的纸不是不吸水,而是吸水吸得慢,进而在学生心中建立“有的纸容易吸水,有的纸不容易吸水”的科学概念。 【学情分析】 通过一个学期科学课的学习,一年级的学生初步具备了观察现象的能力,也开始会用简单的语言对现象进行描述,对科学课的兴趣也在逐步加深。根据一年级学生的认知水平与探究能力,教材的重点和教学难点是通过观察,发现不同的纸的吸水现象存在差异。这就要求学生能够通过探究活动,观察多种纸的吸水现象,然后进行比较,进而得出“有的纸容易吸水,有的纸不容易吸水”的科学概念,感受纸的奇妙,激发学生对物质世界的探究欲望。 【教学策略】 从教的方面来说,主要采取任务驱动教学法,具体分为以下三个部分: （1）通过直观画面,设置问题情境,激发学生学习的兴: （2）通过观察、发现的探究过程,让学生知道不同的纸的吸水现象不同: （3）用“做一个纸杯子”的任务,让学生对纸的吸水现象进行进一步的观察 2、从学的方面来说,主要是让学生在探究的过程中建构科学概念,具体分为以下两个部分: （1）利用有效问题,充分调动学生学习的积极性,使之成为探究的主体 （2）学生在任务的驱动下,兴致勃勃地观察、动于、探究活动,素新知,建构科学概念 【教学目标】 1.知道不同的纸的吸水现象不同,不同的纸有不同的性能 2.能根据任务对纸进行简单的加工,制作作品。 3.能用观察的方法了解不同种类纸张的吸水现象 4.利用提供的材料和工具,进行简单构思和设计,完成制作任务 【教学重、难点】 教学重点:不同的纸的吸水现象不同 教学难点:通过探究活动观察不同的纸的吸水现象。 【教学准备】 报纸、杂志、作业本、宣纸、记录单、滴管、多媒体教学仪器、 实物投影、教学课件 【教学流程】 298132516002000驱动任务: 有些纸不吸水,不太适合写毛笔字 驱动任务：纸都吸水吗？ 2581275462915001905033909000 观察、比较 活动1：吸水的本领 报纸、杂志、作业本、宣纸 20764505524500 有的纸比较容易吸水,有的纸不容易吸水 21240752857500 活动2:做一个纸杯 【教学过程设计】 创设情景，激发兴趣 师：同学们，廖老师是一位善于提问题的人，今天我带来了一些问题，想挑战大家，你们敢和我挑战吗？ 生：敢。 师，那好，那我们先看一个视频，再接着挑战。 （观看介绍古代造纸视频） 师：同学们，造纸术是我国古代四大发明之一，通过视频我们也了解了古代造纸术，经过上千年的技术改进，现在的我们可以见到各种各样的纸，在生活中，你见过哪些纸？ 生1：报纸 生2：纸巾 生3：作业纸 生4：课本纸 师：同学们的见识真多，除了这些之外，还有写毛笔字的宣纸，用来做课本的铜版纸等。 师：同学们，如果老师不小心倒了一些水在桌面上，可以用什么纸把桌面的水吸干呢？ 生1:纸巾 生2：报纸 生3：作业纸 师：你认为用哪种纸会更快吸干呢？ 生1：纸巾 （教师倒点水在桌面上，用纸巾吸干） 师：那好，老师现在就试试看，哇！纸巾真的很快就吸干了水。咦，同学们看看，这张纸巾吸了桌面上的水，出现了一个什么呢？ 生1：水圈 生2：水痕 生3：水迹 师：是啊，纸巾吸了水后，就有一个水迹。你们真厉害！刚才同学们都认为纸巾的吸水能力比其他纸要强，那是不是每种纸的吸水本领都不一样呢？下面我们就一起来探究纸都吸水吗？（板书） 二、活动探究 (一)活动1:吸水的本领（15分钟） 1、“ ... ...