8 时间的脚印 【教材分析】 《时间的脚印》是统编语文教科书八年级下册第二单元的一篇自读课文，是一篇科普作品，主要介绍岩石记录时间的奇异功能，目的是说明认识岩石这一奇异功能所具有的重要意义，激发青少年探索自然奥秘的热情。文章根据大量的事实和科学原理，对为什么岩石能记录时间、岩石怎样记录时间、岩石记录时间的意义等问题作了深入浅出的说明。 【教学目标】 1.运用默读法，圈点勾画，提取关键信息，理清文章思路。 2.通过分析说明方法、品味语言，体会严谨而生动的写法。 3.认识岩石记录时间的奇异功能及其意义，培养学生的探索意识和科学精神。 【预习提示】 1.日积月累 （1）我搜集的资料（课文和作者） （2）我积累的字词（字音和字形） 踪迹(zōnɡ) 腐蚀(shí) 浑浊(zhuó) 山麓(lù) 海枯石烂(kū) 粗糙(cāo) 帷幕(wéi) 龟裂(jūn) 刨刮(bào) 楔形文字(xiē) 2.思悟发现 （1）速读课文，感知课文内容，岩石是如何从毁灭走向新生的？ 岩石→小石子→沙砾、泥土→沉积→重压→胶结→新岩石 （2）完成下列填空题，说说岩石是怎样记录下时间的脚印的。 从(“死”的石头上)可以看出地壳的活动；(石头的颜色不同)可以说明地球上气候的变化；(化石)可以帮助认识地球生物的演化过程。 （3）请用简洁的语言概括本文的内容。 岩石有记录时间的奇异功能。 （4）读完全文，我的阅读感受是： 3.学贵有疑 预习中，我遇到的困惑是： 【教学过程】 一、导入新课，激发兴趣 同学们，学习新课之前，我来给大家猜一个谜语。谜面是：看不见，摸不着；抢不来，赶不走；亦最长，亦最短；亦永恒，亦短暂；无根、无形、无情、无价。 明确谜底：时间。 对时间的认识是仁者见仁，智者见智。“逝者如斯夫，不舍昼夜”，孔子把时间比作一去不复返的流水；“光阴 似箭，日月如梭”，在这里人们把时间比作为飞速的“箭”和“梭”…… 其实时间把它的脚印留在了许许多多我们不曾看到、不曾了解的地方。在那里，隐藏着的不仅仅是时间的脚印，而且还有无数的宝藏。例如，那千万年来躺在山野里的岩石，便是一部历史的教科书…… 今天，我们就来共同学习我国著名科普学家陶世龙的科普小品《时间的脚印》，和陶老先生一起走进大自然。 二、默读课文，整体感知 （一）快速默读课文，用笔勾画关键信息。 （二）贴小标题：这些小标题可以归纳一些段落的内容，请将它们写到相应段落的开头。 “时间漫谈”“石头的毁灭与新生”“石头上的故事”“读懂记录，造福人类” 明确：(1～5)、(6～21)、(22～29)、(30～31) （三）快速跳读课文，找出文中起承上启下作用的段落，分析它们承启了哪些内容？ 学生发言，交流并明确。 第5自然段：岩石是怎样记下时间的呢？(总领下文———岩石被自然界中各种因素改变) 第7自然段：真的有“海枯石烂”的时候(启下———岩石毁灭的过程) 第18自然段：经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石(承上———总结上文岩石新生的历史) 第22自然段：岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹(承上启下———承上总结了岩石记录时间方式之一：毁灭与新生；启下谈岩石记载历史痕迹) 第24自然段：从“死”的石头上，我们看到了地壳的活动(承上———总结“砾石”能够记载地壳的活动) 第27自然段：化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程(启下———列举事例说明化石记录地质时期) （四）根据承上启下的段落，分析课文的结构，理清作者的思路。 全文共31个自然段，可分成三个部分。 第一部分(1～4自然段)：引出话题：岩石是大自然记录时间的重要方式之一。 第二部分(5～29自然段)：岩石是怎样记录时间的。又分为两层： 第一层(5～21自然段)：岩石的厚度和生成顺序可以记录时间。 第二层(2 ... ...
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