1.1 声音是什么 专题训练（含答案）

第一章 声现象 第一节 声音是什么 【要点透视】 1．一切发声的物体都在振动， 振动停止发声也停止，振动的物体叫声源。 2．声音的传播需要介质，空气、液体 、固体都能够传声。真空不能传声。 3．在空气中，声音以看不见的声波来传播。 4．声音在介质中的传播速度简称声速，声音在15℃空气中的传播速度是340m/s。 5．回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。利用回声可以测距离。 【典例精析】 例1．在扬声器纸盆内放些碎泡沫，当扬声器发声时出现如图1所示的现象，这现象说明了声音是由于物体的 发生的。声音可以在 中传播。 精析：本题考查了学生对声音的发生和传播这个知识点理解。 泡沫的跳动说明了扬声器的振动膜在振动，同时我们听到了 声音，进一步说明了声音是由于物体的振动发生的。声音可以 在空气中传播 答案：振动 空气 例2．我校小学生聂利为了探究“蜜蜂靠什么发声？”她剪去蜜蜂的双翅，蜜蜂依旧发出“嗡嗡”的声音，结果表明：蜜蜂并不是靠　　 　发声的。她用大头针捅破了蜜蜂翅膀下的小黑点，蜜蜂就不发声了。聂利认为蜜蜂的发声器官就是小黑点，不管聂利的发现是否正确，我们应该学习她的　　　　　　　。 精析：本题主要体现了对情感、态度和价值观的考查。人们往往认为蜜蜂的发声器官是双翅，在这儿聂利通过动手实验和推理发现蜜蜂并不是利用双翅来发声的。她这种敢于冲破传统观念的束缚、尊重实验事实的科学态度值得我们大家学习。 答案：双翅 尊重实验事实的科学态度 例3．一位同学在一个悬崖下，对着远处的悬崖大喊一声，2s后听到回声，已知当时的声速为340m/s，求悬崖距该同学有多远？ 精析：本题考查的是“回声测距”，所以解答本题的关键是理解“回声”的概念，它表示声音的传播是往返两段距离。要求同学们注意审题“2s后听到回声”这几个字，特别是“回声”二字。 答案：设该同学距悬崖S m，声音往返的距离为2Sm 即2s=vt=340m/s×2s=680m 所以该同学距悬崖 s=680m÷2=340m 【双基训练】 1．下列关于声音的发生，正确的说法是（ ） A．正在发声的物体在振动 B．物体振动停止后还会发出很弱的声音 C．只要物体振动，我们就能听到声音 D．振动停止，我们就听不到该声源发出的声音了 2．正在发声的物体是声源，关于声源，下列说法中正确的是 （ ） A．声源只能是固体 B．声源只能是液体 C．声源只能是固体和气体 D．固体、液体、气体都能成为声源 3．如图2所示，兰兰做有关声现象的实验时，将一个正在发声的音叉贴近面颊，目的是为了（） A．感受发声音叉的振动 B．体验发声音叉的温度 C．估算发声音叉的质量 D．判断声音的传播速度 4．如图3所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会多次被弹开．这个实验是用来探究（ ） A．声音能否在真空中传播 B．声音产生的原因 C．音调是否与频率有关 D．声音传播是否需要时间 5．如图4所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开．这样做是为了（ ） A．使音叉的振动尽快停下来 B．把音叉的微小振动放大，便于观察 C．把声音的振动时间延迟 D．使声波被多次反射形成回声 6．将正在发声的手机、电铃或接通电源的音乐芯片悬挂在广口瓶内，如图5所示，当把瓶内的空气抽出时，声音会逐渐变小，但始终能听到声音.原因是（ ） A．声源发声太强 B．瓶内已被抽成真空，真空亦能传声 C．声源离广口瓶太近 D．瓶内仍有少量空气，悬挂声源的固体亦能传声 7．下面几种现象中，能说明声音可以在水中传播的是（ ） A．用光将鱼吸引到网内 B．鱼被岸上人说话的声音吓跑 C．在岸上听见河水流动的声音 D．在岸上听见波浪拍击海岸岩石发出轰鸣声 8． 如图6所示的这些现象说明：正在 ... ...