中小学教育资源及组卷应用平台 湘教版地理七年级上第四章世界的气候第一节 天气和气候 教学设计 课题 天气和气候 单元 四 学科 地理 年级 七 学习目标 1．知道“天气”和“气候”的联系和区别。2．识别常用天气符号，能看懂简单的天气图和卫星云图。3．举例，说明天气与气候对生产和生活的影响。4. 知道空气质量日报的基本内容，了解人类活动对空气质量的影响及应采取的措施。 重点 天气和气候的区别，卫星云图和常用天气符号。 难点 空气质量日报的基本内容，了解人类活动对空气质量的影响及应采取的措施。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 观看《南方洪灾》视频师：灾害性天气影响我们的生产、生活、交通、生命财产等。 学生看视频，感受天气变化与我们息息相关！ 用视频和音频，激发学生学习的兴趣，增强现实感。 讲授新课 （一）天气与气候1.天气（1）天气的含义？（2）怎样描述天气？（3）天气的突出特点？2.气候（1）气候的含义？（2）气候的突出特点？【新知小结】 【新知巩固】判断下列词句描述的是天气、还是气候？ 1. 夜来风雨声，花落知多少2. 非洲撒哈拉沙漠，终年炎热，干燥少雨3.未来24小时内，北京将有7级北风，气温下降6至8摄氏度4. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开5. 昨夜雨疏风骤，满地落花飞走6. 昆明四季如春7 .一山有四季，十里不同天（二）天气预报和常用天气符号想一想，历史“借东风”告诉我们一个什么道理呢？1.我们可以从哪些途径了解天气情况呢？2.卫星云图 说出图中颜色表示什么？ 绿色和黄色： 蓝 色： 白 色：3.天气预报在电视天气预报节目中，我们会得到哪些天气信息？4.常用天气符号【快速识记天气符号，看谁记得快、记得准】【新知拓展】 风向与风力（1）风向是指风的来向。风杆上的横线叫做风尾，风杆上画有风尾的一方即指示风向。（2）风力指风的强弱。风力共分18级，级数越大，风力越大。一条风尾表示风力为2级，一个风旗表示风力为8级或8级以上。每一道风尾代表风力2级，每个风旗代表风力8级。【强调：风尾画在风干的左侧尾部】例如：【新知巩固】读出甲、乙两符号代表的风向及风力。甲 ，乙 。【新知拓展】一组天气符号与天气状况实景练习。（三）空气质量师：播放东北雾霾唱谈《万雾生》认识空气质量日报2.辨析空气污染指数、空气质量级别、空气质量状况之间的关系。3.读下列图片，说出空气污染物的来源。4.为打赢“蓝天保卫战”，我们可以采取哪些行动？【活动】1.下列词语中哪些描述的是天气，哪些描述的是气候？说一说你的判断理由。风和日丽 暴风骤雨 四季如春 阴转多云2.在下列天气中，图中人们所进行的活动是否妥当？3.预报这些城市的天气状况。活动方式：小组合作，一人播报，一人判断。东京 ；纽约 ；巴黎 ；悉尼 。 学生阅读教材，回答问题。天气是某个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状态。 晴、雨，气温高、低，风力大、小……。多变。学生结合图示，阅读教材，回答：气候是指一个地方多年的天气平均状况。具有相对的稳定性。学生根据教师引导，回答：学生思考回答：天气气候天气天气天气天气气候气候学生思考回答：天气是可以预报的！学生读图回答：手机、电脑、 电视、 收音机 报纸、 看云识天气陆地海洋云区将要出现的天气状况。主要包括：气温（最高或最低）、阴天或晴天、降水的可能性、降水的强度、风力的大小、空气的能见度等。学生读教材“常用天气符号”图，指认回答：学生阅读，记录，理解。学生读图回答：甲：北风6级；乙： 东南风8级。学生根据图示，思考回答。学生观看视频，感受雾霾的危害。学生读图了解“空气质量日报”包含的内容。学生根据教师引导，辨析空气污染指数、空气质量级别、空气质量状况之间的关系。学生读图 ... ...
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