6《散步》导学案（教师版+学生版）

中小学教育资源及组卷应用平台 6《散步》导学案 学习目标： 1.整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。? 2.学习由小见大，从平凡的事中挖掘深意的写法。? 3.培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。? (?http:?/??/?www.xkb1.com?/??) 学习重点： 1.朗读体会文章所蕴涵的生活哲理，体味浓浓的亲情，品味语言的特点。 2.学会在生活中的小事上感受亲情之美，生活之美。 学习难点： 在阅读中发现美、品评美，把阅读过程当作是美点大追寻的过程，逐步提高赏读美文的能力。 学法指导： 用自己喜欢的方式读课文，开始学习之旅（温馨提示：朗读便于记忆，默读便于理解）（建议你这样读：中速、深情地朗读课文，好像作者写完文章后欣赏自己的作品一样。） 【课前导学】 一、新知认知 1.以小见大。 也就是“滴水见太阳”。文章选取了一个三代同堂的家庭一次平平常常的散步这样的小事来写，却表现了一个重大的主题：中华民族敬老爱幼的优良传统在新的时代得到了发扬光大 2.大词小用、小题大做。 大词小用确有好几处。一处把母亲要走大路，儿子要走小路，说成“分岐”，“我感到了责任的重大”。一处把自己的话说成“决定”。一处说“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。这样的大词小用，小题大做，透露出作者这一篇《散步》大有深意，他想说的意思超出事情本身，是在借散步这件事讲一个道理，即：对家庭的热爱，对亲情的珍惜和重视。 3.尺水兴波，一波三折。 母亲不愿散步却让“我”劝出来了，大小路的分歧机器解决———�我”决定走大路，母亲却改变了主意。亲情、伦理、人性的亮丽之光在波谷与波峰上折射得熠熠生辉。 二、预习任务 1.掌握字词，扫清阅读障碍。 2.朗读课文，力求文章的情味。 3.体味内容，试着解决下面两个问题。 （1）本文中既写了 “尊老”，也写了 “爱幼”。你觉得作者偏重于突出“尊老”还是“爱幼”？ （2）题目“散步”是从文章主要事件的角度确定的，请你换一个角度为本文拟一个标题，并说说你的理由。 4.阅读“补白--词义和语境”。 三、预习检测 1.给下列画线的字（多音字）注音。 嫩( )芽 霎( )时 桑( )树 水波粼粼( ) 强( )壮 背( )起了母亲 散 步( ) 强 背 散 勉强( ） 我背( )上的…… 散( )文 2.解释下列词语（成语）的意思。 ①霎时： ②两全： ③各得其所： 3.选择填空。 爱心是 ，使饥寒交迫的人感到人间的温暖； 爱心是 ，使濒临绝境的人重新看到生活的希望； 爱心是 ，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉； 爱心是 ，使心灵枯萎的人感到情感的滋润。 A、一首飘荡在夜空里的歌谣 B、沙漠中的一泓清泉 C、一场洒落在久旱的土地上的甘霖 D、一片冬日的阳光 4.用一句话概括文章的主要内容。 5.理清全文思路，填空。 ①“我”劝母亲散步→② →③走大路小路的分歧→④ _____ →⑤ →⑥“我”和妻子分别背起母亲和儿子。 【课中导读】 一、整体感知 1.自由朗读课文，回答以下问题。 ⑴散步的地点是： ⑵散步的季节是： ⑶散步的人有： ⑷散步的过程发生了：_____（用原文的一个词来回答。） ⑸什么分歧？ 明确： ⑹谁来解决分歧？ 明确： （7）为什么“我” 来解决？ 明确： （8）“我” 要如何解决？ 明确： （9）最后是如何选择的？ 明确： （10）为什么选择了小路？? 明确： 结果如何？ 明确： 2.明确本文记事的要素。 起因： 经过： 结果： 3..根据以上信息，用一句话概括全文内容。 明确： 4.从这个故事中，你觉得这是一个怎样的家庭？ 明确： 二、课文赏析--人性美 1.“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。”这一句美吗？这样写难道不罗嗦吗？ 明确： 2.“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”这句话写出了什么？ 明确： 3.赏析“今年的春天来得太迟，太迟 ... ...