《踏雪寻梅》教案 【教材版本】：人教版八年级上册第六单元 【课 型】：唱歌综合课 【教材分析】： 八年级上册第六单元冬之旅，以“冬”为题，贯穿多部作品，引导学生体验“冬之乐”，感悟“冬之美”，歌唱“冬之曲”。《踏雪寻梅》这首歌是由刘雪庵做词、黄自作曲的一首我国近现代歌曲。歌曲为降E大调，四二拍。歌曲旋律流畅，歌词淳朴，不仅表达了人们积极乐观的情绪和热爱大自然、热爱生活的态度、更歌唱了人们对“梅精神”的崇尚向往与孜孜不倦的追求。 【课标解读】： 音乐教学是音乐艺术的实践过程，因此，所有的音乐教学领域都应强调学生的艺术实践，积极引导学生参与感受感悟、聆听分析、合唱合作等综合艺术表演和即兴创编等各项音乐活动，将其做为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径，通过音乐艺术实践，提高音乐素养，增强学生音乐表现的自信心，培养学生良好的合作意识和团队精神。 【教学目标】： 情感态度价值观： 1在不断的体验、表现歌曲中使学生感受感悟“冬之美，冬之梅”、聆听表现“冬之乐，冬之曲”，追求美的音乐，美的声音。引导学生发扬传承“梅精神”，以及热爱自然乐观向上的生活态度。 2 通过体验、演唱歌曲二声部感受合唱的和谐之美，合作之乐。在参与体验的过程中树立团队意识，合作精神。 过程与方法： 引导学生在动中听，做中唱，编中创中参与实践，通过反复聆听，体验感受等方法，合作表现歌曲，丰富歌曲，升华歌曲从而达到发现美，表达美，创造美。 知识与技能： 1 能够和谐优美的完成二声部的合作，体验合唱声音的魅力。 2 能够用轻快活泼的声音自信的演唱。 【教学重点】： 能够用轻快活泼的声音自信的演唱，在不断参与实践的过程中建立合作精神。 【教学难点】： 歌曲的音准，二声部合作时声音的和谐统一。 教学准备： 钢琴 多媒体课件 梅花 【教学过程】： 一、感受歌曲，情境创设导入，动中听。 1聆听歌曲，初步感受歌曲的节拍特点。 声势感受固定拍： 师：跟我一起来！ 鼓励评价。 2再次聆听歌曲， 教师创设情境，表演唱歌曲，并与学生进行互动。 师生交流： 在刚才的活动中你的心情怎么样？__激动，快乐 你想到了什么？ 生…… 【设计意图】：建立稳定的节拍感，初步感受歌曲的情绪，速度。展开想象，为学唱歌曲铺垫。 导入本节课课题《踏雪寻梅》 二 参与体验，学唱歌曲。做中唱。 1聆听歌曲范唱，感受旋律的起伏 第一乐段段认真聆听， 第二段随音乐旋律手划旋律线。 师生交流： 歌曲旋律的起伏大吗？ 你觉得像什么 生：绵延的山峦，连绵不断的山脉等等 【设计意图】：感受旋律的起伏，体会在旋律中不断追寻，昂扬向上的特点。 2 学唱歌曲的旋律 看曲谱，思考旋律几次到达了最高音。 听音模唱高音“do”，并对比自己的声音与老师有何不同。 (1)发声练习 激趣启发，引导学生找到轻声高位的感觉来发声。 老师有秘诀：眉开眼笑抬颧骨，口腔打开含口水，轻声高位把歌唱！同学们来试一试！ （2）处理难点： 启发式提问： 师：第几个小节的高音“do”的时值最长？ 引导学生练唱，听唱结合注意音准。 （3）用“la”分句学唱歌曲旋律 【设计意图】：在解决音准的同时规范歌唱习惯，引导学生用科学发声方法来演唱。 3随琴完整演唱曲谱 4随音乐伴奏演唱曲谱 教师鼓励评价 5了解歌曲的词曲作者 师：我们继续走进音乐，随着歌声一起来了解一下歌曲的作者：听着音乐看文字（课件幻灯片） 情感激发，德育熏陶 音乐家们在当时困难的环境中仍然坚持创作，用音乐做为锋利的精神武器，奏响了时代的最强音！我们应该学习他们的什么精神？ 生：不屈不挠，与困难做斗争等等…… 师：这种精神，不也正是“梅”的精神吗？让我们用歌声来感悟和传承先辈们的精神！ 【设计意图】：情感激发，进行德育熏 ... ...
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