《画声音》教学设计 画声音 一、教学时间：1课时 1、教学目标 认知目标：培养学生的想象力和创造力，感受声音的独特魅力，对自身的听觉进行初步的关注和了解。 技能目标：以不同的点、线、形、色表达不同声音的变化。 情感目标：激发热爱生活，关注自我的情感。 2、教学重点 画出不同的点、线、形，描绘听到的各种声音以及声音的变化。 3、教学难点 声音的表现和自我感觉、自我意识相联系。 课前准备： 1、? 教师准备：课件 2、? 学生准备：水彩笔 ★教学过程 一、 激趣导入 师：同学们，今天啊顾老师请来了一位新朋友，智多星小猴，你们能不能欢迎一下他的到来呢？（鼓掌） 师：你们是怎么欢迎的呀？ 生：鼓掌、拍手 师：你们的掌声真好听。可是这些掌声拍过就没了，有没有办法把掌声留住呢？ 生：录下来、画下来 师：画下来？声音能不能画下来呢？你会怎么画？ 生： 师：（不知道怎么画了吧？）看看顾老师是怎么画的？ 生： 原来声音是可以画下来的。今天这一节课，我们就来画声音。（出示板书：画声音） 二、 感受表现 1、点线表现声音 师：（慢慢轻轻地打鼓）听，你听到了什么声音？ 这样的打鼓声你会怎么画？ 师：（快速重重地打鼓）这样的鼓声怎么样？跟刚才的打鼓声有什么不一样？ 生：更响更快更重。。。 师：你觉得这样的打鼓声可以怎么画？ 生：把点画大一点，重一点。。。 师：同学们，你们认识它吗？（出示三角铁）听听看它的声音是什么样的？你能模仿一下吗？ 师：你觉得这样的声音可以怎么画？ 生： 师：再听顾老师来敲敲，你听出我是怎么敲的呢？（叮叮叮~~~）（叮叮叮~~~） （出示对比图）老师这里有两张画，你觉得哪张适合清脆的三角铁声音，哪张适合重重地敲鼓声呢？为什么呢？ 生： 师：小猴还带我们来到了火车站，仔细听，这列火车的声音是怎么变化的呢？ （播放火车声） 师：这个火车的声音是不是一样大小的？那是怎么样的呢？你能猜一猜这列火车是怎么行驶的吗？ 生：火车声由小变大，再由大变小。感觉火车由远而近，再由近而远。 师：我们能不能把这个有变化的火车声画出来呢？我们边听边画试试看。注意要画得大一点，长一点。 （选两张点评） 师：因为火车声一开始很小，所以我们可以用小小的点来表现，声音越来越响了，点越来越大，感觉火车越来越近了，我们还能感觉它开得很快，所以用起伏的折线来画，慢慢火车又离开火车站了，声音也越来越小，折线变得越来越平缓，变成了直线，最后变成小点，声音就听不见了。 师：看，我们多厉害呀！把声音的变化都画出来了！ 小猴这有三幅学生用点和线画的作品，他还想来考考大家，你们来猜一猜，哪一幅是婴儿的笑声？哪一幅是吵闹声？哪一幅是夏天小虫的叫声？为什么你这么觉得呢？ 生：…… 师：婴儿的笑声很好听，很有规律，用很多颜色画了排列规律的小弧线；吵闹声很乱，所以线条也是杂乱无章的；此起彼伏的小虫叫声很好听，用各种颜色画了有规律的曲线，用黑色小点代表啾啾啾的声音。 2、感受声音变化 师：我们一起来听听看这是什么声音？你能不能听出来声音的高低快慢的变化呢？ 师：你听出来这个是什么声音了吗？ 生：呼噜声 师：你听过吗？你在家里听过谁打呼噜的声音呀？尽管这样的声音会有些吵闹，但是如果你听到我们的家人打呼噜，你是什么感觉呢？ 师：你会怎么画呢？ 生： （出示范图）看看这个小朋友他画了他爸爸的呼噜声，他说啊，我爸爸的呼噜声很闷，所以他就用土黄色来画，用折线表示爸爸打呼噜忽高忽低的节奏，而且他的呼噜声还是带转弯的呢！爸爸的呼噜声有点毛躁，所以就在外围加了一圈毛躁的黑边。搞的我都睡不好觉了，于是我就咳嗽了两声，还真管用，爸爸的呼噜声变得越来越轻，它的折线也变得越来越平，到后来变成小点，最后就听不见了 ... ...
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