11.1 杠杆 教案（3课时）

第十一章 简单机械和功 一、杠 杆 ★整体设计说明★ 本课由投影画面和杠杆实物引入课题，通过自己的体会引入杠杆含义，通过作图引入杠杆的五要素，再设计实验探究杠杆的平衡条件，最后通过图片展示生活中的各种杠杆。这样是为了体现从生活走向物理，从物理走向社会，同时是为了激发学生的学习兴趣。 ★教材分析★ 杠杆是一种与生活实践密切相关的简单机械，涉及力的基本概念及应用。这一节是前几章力学知识的延续，也是学习滑轮和轮轴等简单机械的基础。本节内容由三部分构成，分别是：杠杆、杠杆的平衡条件、生活中的杠杆。 ★教法建议★ 为了使学生能较准确地画出力臂，教师有必要讲清力臂的概念，因此把杠杆及力臂的画法单独作为一课时。实验数据处理对学生难度较大，教师要注意根据学生的情况把握好分寸。 ★学情分析★ 学生已经从生活中获得较多的关于杠杆的感性认识；已经初步掌握物理实验探究的一般过程及方法；对力有所认识，知道力的三要素，会画力的示意图，有初步的作图能力。 ★学法引导★ 放手让学生动手做实验，认真观察，同时深入思考，然后小组同学之间相互讨论交流，归纳总结。这样来学习，既满足了学生的好奇心，也锻炼了动手能力、沟通能力，自然也加深了对内容的理解。 第一课时 【教学目标】 知识与技能： 1.知道什么是杠杆，能从日常工具中辨认出杠杆。 2.认识杠杆的支点、动力、阻力。 3.理解力臂的概念，会画出杠杆的力臂。 过程与方法： 1.通过杠杆概念的建立，学习理想模型法。 2.通过画力臂，总结出主要步骤。 情感、态度与价值观： 通过杠杆的学习，培养善于观察生活中的物理现象，认识科学技术对人类生活和发展的作用。 【教学重点】 掌握杠杆的五要素。 【教学难点】 动力臂和阻力臂的作图。 【教学方法】 通过数学中点到直线的垂线段的做法，研学力臂的画法。 小组合作，探究，总结力臂的画法，教师点拨。 【教具准备】 PPT课件, 多媒体电脑，实物投影仪，大三角板。 木板、木块、图钉、羊角锤、老虎钳、瓶盖起子等 【课型】新授课 探究课 【教学过程】 激发兴趣 古希腊学者阿基米德曾经说过“给我一个立足点和一根足够长的棍，我就能搬动地球”你知道这句话中的道理吗？在这句话中“一个立足点，一根长棍”指的是什么呢？对，这就是我们这一节课要学习的杠杆。 一、什么是杠杆 活动：拔图钉 做一做： ⑴木板上钉了一只图钉，你能用手把它拔出来吗？(分组实验） ⑵可以选用木块、老虎钳、羊角锤及瓶盖起子把它拔出来。在这些方法中，哪一种方法最省力？ ⑶观察课本P2开瓶扳手、钓鱼竿和生活中的工具使用时的特点。 ⑷指出用上述方法时，有什么共同之处？ 结论： 杠杆的定义：一根在力的作用下可绕一固定点转动的硬棒称做杠杆。 一根硬棒成为杠杆的要有如下两个条件： ①要有力的作用； ②要能绕着某固定点转动 二、杠杆的五个要素 （1）以拔图钉为例来学习这几个名词。 （多媒体展示，教师示范讲授） 支点：杠杆绕着转动的点（O） 动力：使杠杆转动的力。（F1） 解释：受力物体是杠杆，动力作用点在杠杆上。 阻力：阻止杠杆转动的力。（F2） 解释：受力物体同样是杠杆，阻力作用点也在杠杆上。 动力臂：从支点到动力作用线的垂直距离。（L1） 教师演示:画出支点到动力作用线的垂直距离？ 注意：是支点到线的垂直距离，而不是点到点的距离 阻力臂：从支点到阻力作用线的垂直距离。（L2） 教师演示：画出从支点到阻力作用线的距离 思考：阻力作用线的距离不够长怎么办？（） 注意：是支点到线的垂直距离，而不是点到点的距离 方法提炼 力臂的画法： 1、找支点。 2、画力的作用线。 3、从支点到力的作用线作垂线。 4、标垂足，画大括号，写字母L1或L2。 小试牛刀 画出下图的动力臂和阻力臂。 课堂 ... ...