课题 第六单元课外古诗词诵读 第4课时 《潼关》 授课时间 课程类型 新授课 教学目标 知识与技能 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．能解释诗句重点词语和诗句的意思 。 3．体会诗人抒发的情怀，领悟诗词中隽永的意蕴。 4. 感受古代诗词的艺术魅力，培养诵读和鉴赏古诗词的能力。 过程与方法 1．反复诵读吟咏，背诵古诗。 2．在质疑的基础上赏析品味，加深理解，不宜面面俱到。可结合运用比较法(换词、移位等)理解课文。 情感态度与价值观 1.品味诗歌的语言美、意境美，使学生受到美的熏陶和感染。 2.学习诗人不怕困难，高昂进取的精神。 3.加深对诗歌的理解，从而提高学生的文学素养。 教学重点 朗读背诵古诗；感受诗词中的语言美和意境美。 教学难点 培养对蕴涵在诗词中的思想感情和人生哲理的领悟。 教学方法 诵读法，讨论法，读写结合法。 教学课时 1课时（总4课时） 教学工具 教材、PPT课件。 教学过程 学习《潼关》 一、新课导入： 这首诗是诗人十八岁时所作，为公元1882年（光绪八年）。此年春，诗人从浏阳起身，往其父亲谭继洵任职地甘肃兰州。途经潼关，诗人被眼前雄伟壮丽的景色所深深吸引，由衷唱出了这首赞美之歌。 二、作者介绍 谭嗣同（1865—1898），汉族，湖南浏阳人，是中国近代资产阶级著名的政治家、思想家，维新志士。他主张中国要强盛，只有发展民族工商业，学习西方资产阶级的政治制度。公开提出废科举、兴学校、开矿藏、修铁路、办工厂、改官制等变法维新的主张。写文章抨击清政府的卖国投降政策。1898年变法失败后被杀，年仅三十三岁，为世称“戊戌六君子”之一。 三、整体感知 1.自由朗读诗歌，结合注释理解诗意。 注释： 潼（tóng）关：关名。故址在今陕西省潼关县北，为古代东西往来的要隘。 终古：自古以来。 簇（cù）：丛聚。 河流：指奔腾而过的黄河。 束：约束。 不解平：不知道什么是平坦。 解，懂得。 译文: 自古以来高高云层就聚集在这座雄关之上，秋风阵阵总是吹散得得的马蹄声。 奔腾而过的黄河与辽阔的原野还嫌太过约束，从华山进入潼关后更不知什么是坦平。 2.小组合作，探究诗歌 (1)这首诗运用了什么修辞手法? (2)山水本无情，只不过是大自然的景观，为何谭嗣同的眼里，山水都似乎有了壮怀激烈的举动？ 点拨： （1）这首诗运用了拟人的修辞，赋予云以人的动作“簇拥”，赋予河流以人的情感“嫌弃拘束”，生动形象的表现了北方山水的壮阔，表现了诗人内心的一种冲破罗网，勇往直前，追求个性解放的少年意气。 （2）14岁的谭嗣同，当时面临的中国正是一个软弱无力，被列强随意欺凌的国家，14岁的谭嗣同对此深感愤慨，在随父上任的途中已经是满腔热情渴望为民族国家争取光荣，面对北方的壮阔山水，感觉跟自己的那种冲破罗网，勇往直前，改造国家命运的心情相似，移情于物，所以才写下这首诗 四、知识拓展 梁启超称谭嗣同为：中国为国流血第一士。康有为曾经这样赞扬谭嗣同：挟高士之才，负万夫之勇，学奥博而文雄奇，思深远而仁质厚，以天下为己任，以救中国为事，气猛志锐。 北京西城区政协主席杜灵欣：作为近代中国为改革变法而流血牺牲的第一人，谭嗣同的思想学说得到后人重视，他敢于担当、勇于奉献的爱国精神更是时下锐意创新、不断深化改革需要的一种精神传承。 五、课堂总结： 同学们，如今我们的祖国经济腾飞，国力强盛，人民团结奋进。在这样和平安定的年代里，我们跟盖自己的祖国。从现在起，我们每一个同学都应该树立报效祖国的远大理想，努力学习，为振兴中华打好坚定的文化基础。愿同学们早日成才。 板书设计 第六单元课外古诗词诵读 第4课时 《潼关》 一，作者简介：谭嗣同（1865—1898），汉族，湖南浏阳人，是中国近代资产阶级著名的政治家、思想家，维 ... ...
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