10的游戏 【教学内容】 一年级第一学期教材P34“10的游戏”。 【教学目标】 1．探究并掌握与10有关的加减法。 2．从实例出发，列出形如□+a=10的式子，并求加数；从实例出发列出形如10-□=b的式子，并求缺少的减数。 3．通过愉悦的游戏活动，学生能主动参与数学活动，提高观察能力及语言表达能力。 【教学重点】 求加数和减数的各种算法。 【教学难点】 掌握求形如“□+a=10” 、“10-□=b”式子中所缺的数。 【教具准备】 多媒体课件、双色片、练习纸、课前画好评价表。 【教学过程】 一、复习旧知，引入新知 1．凑十歌。 齐读凑十歌。（1 9 1 9 好朋友，2 8 2 8 手拉手，3 7 3 7 真亲密，4 6 4 6 一起走，5 5凑成一双手。 ） 2．多样10的分与合练习。 10 10 5 （ ） ( ) 4 10 2 6 4 （ ） （ ） 9 3 7 3．揭示课题：10的游戏 （板书：10的游戏） 二、自主探索，获取新知 （一）自主探索形如□+a=10的式子，求加数 1．看双色片，编加法小故事，列加法算式。 （1）翻动2个双色片。 翻动4个双色片。 小结：通过翻动双色片，能得到关于10的加法算式。 2．填方框中所缺的加数。 （1）口答。（师生一起用手指来算框里的数。） （2）考考你。 出示题目：3+ =10，方框里填几？你是怎么想的？同桌讨论。 汇报交流：10可以分成3和7 3和7合成10 10-3=7 （板书） （3）试一试： +8=10 （4）变式题：方框里填几？ （5）赛一赛（完成书本第二题前两列，自评） 小结：求加数可以想分与合或用减法算式来计算。 (二)自主探索形如10-□=b的式子，求减数 1．在数射线上初次探索形如10-□=b的式子。 （1）数射线上演示10-7=（ ） （2）数射线上演示10-（ ）=1 2、深入探索形如10-□=b的式子。 （1）信封中有10个双色片，一名学生从中任意取出若干个双色片，请学生看着剩下的小圆片，猜对方取出了几个。 可以怎样列式？你是怎么想的？同桌讨论。 汇报交流：10-□=b 10可以分成b和 10-b= (板书） （2）填一填。（完成书本第四题最后两列，互评） 小结：求减数可以想分与合或用减法算式来计算。 （三）解决实际问题 欢欢和乐乐一起玩投球比赛。他们都有10个球，欢欢投后4个在外面，乐乐投后2个在外面，看谁是冠军？ 谈话：今天我们学习10的加减法，还能帮助我们解决生活中的实际问题。 三、总结全课，评价展示 谈话：今天这节课，你有什么收获？ 板书设计： 10的游戏 3+ =10 10- =b 想:10-3=7 10 想：10-b= 10 3 7 b ( ) 10 ( )10的游戏 教学内容：一年级第一学期P34 教学目标：1、熟练并正确计算10的加减法； 2、通过自主探索、合作交流，发现加减法中的规律； 3、培养学生思维的灵活性和数学语言的表达能力。 教学重点：熟练并正确计算10的加减法。 教学难点：发现规律，并会用数学语言表达。 教学准备：课件，“1-10”的扑克牌和“0”的数卡。 教学时间：1课时 教学过程： 一、引入： 师：看屏幕口答 8＋2= 4＋0= 2＋4= 7－2= 7＋2= 0＋6= 9－5= 6－3= 6＋4= 2＋6= 8－6= 3＋7= 6－0= 9＋1= 0＋10= 4+1= 10－3= 5＋5= 6＋1= 9－6= 师：找出这些口算题中“两数相加等于10的算式” 谁能一个不漏的说出“两数相加等于10的算式”？ 你是怎么又快又能一个不漏的说完整的？ 今天，我们就一起来玩“10的游戏” 二、新授： 师：看来，这些都难不倒大家。接下去，老师要考考你们，有信心吗？ 出示例题：□里该填几呢？ 10=2＋□ 10=4＋□ 10=6＋□ 10=8＋□ 反馈：你怎么能做得这么快？ 小结：这一组题是按一定的规律排列的。首先，它们的和都是10；其次，已知的一个加数从上往下一个比一个大2。在和不变的情况下，一个加数大了多少，另一个加数就要少多少。按照这个规律，□里所填的这个未知的另一个加数就要根据从上往下的顺序一个比一个小2。 师：在解 ... ...
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