《第一节 光的反射》教案 教学目标 1．知道光源和光速，光在同种均匀介质中沿直线传播。 2．经历探究光沿直线传播的过程，学会用光线描述光的传播路径和方向。 3．能用光沿直线传播解释生活和自然界中的一些现象。 4．通过实验认识光的反射定律，能从众多的光现象中辨识出光的反射现象。 5．在实验探究中能主动操作，能用自己的语言对实验现象作出总结。 教学重点 探究光的反射定律、平面镜成像特点。 教学难点 探究反射光线、入射光线、法线在同一平面内、平面镜成像特点。 课时安排 2课时 课前准备 课件 教学过程 第1课时 光的直线传播 一、导入新课 这节课，我们就一起来学习探究《第1课时 光的直线传播》。（板书设计） 二、自学互研 （一）光源 自主阅读教材P53的内容，独立思考并完成： 1．能本身发光的物体称为光源，从光源发出的光进入我们的眼睛，我们便看见了这个发光体。 2．如图所示的四幅图中，属于光源的是( C ) （二）光的直线传播 自主阅读教材P53～54的内容，独立思考并完成： 3．光的直线传播 (1)光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。 (2)光的直线传播现象：小孔成像、月食的形成、影子的形成等。 (3)我们引入“光线”来表示光的传播，光线不是真实存在的，而是为了研究方便假想的理想模型。 4．光速 光在真空中的传播速度c＝3×108m/s；光在空气中的传播速度约为3×108m/s；光在水中的传播速度约为真空中速度的；在玻璃中的速度约为真空中速度的。光年是光在一年里传播的距离，因此光年是长度单位。 5．在暗室中，将一束激光分别射入空气、水中，观察光在空气、水中的传播路径(如甲、乙两图所示)，得出的结论是光在同一种均匀介质中沿直线传播。这一结论在生活或生产中的应用很多，请举一例：激光瞄准。 独立完成知识板块一、二，教师巡视，根据完成情况挑选3组同学带领大家分别学习知识板块一、二。其他同学补充或纠错。 给每组分发器材，组织好方案的探究活动，学生观察发生的现象并讨论其原因，选择两组在全班进行展示讲解，师生共同评估，得出一致性的结论。 对照学习目标思考： 1．今天我学到了什么知识？ 2．我掌握了哪些研究方法？ 3．我还存在的疑惑是什么？ 三、合作探究 1．对学 分享独学1～5题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。 2．群学 小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。 四、交流展示 方案 探究小孔成像 在较暗的屋子里，把一支点燃的蜡烛放在一块半透明的塑料薄膜前面，在它们之间放一块钻有小孔的纸板，如图所示，观察现象，回答问题。 小孔成像的原理是什么？所成的像有什么特点？ 答：小孔成像的原理是光的直线传播。所成的像为倒立(选填“倒立”或“正立”)的实像，像的形状与小孔的形状无关(选填“有关”或“无关”)，像的大小由物体的大小和蜡烛到小孔的距离以及塑料薄膜到小孔的距离决定。 五、板书设计 第1课时 光的直线传播 1.光源 2.光的直线传播 六、教后反思 第2课时 光的反射 一、导入新课 这节课，我们就一起来学习探究《第2课时 光的反射》。（板书设计） 二、自学互研 （一）光的反射定律 自主阅读教材P55～56的内容，独立思考并完成： 1．光在传播过程中，遇到障碍物时，光会发生反射现象。 2．经过入射点O并垂直反射面的直线ON叫做法线，如图所示，入射光线与法线的夹角i叫做反射角，反射光线与法线的夹角r叫做反射角。 3．光的反射定律： (1)反射光线与入射光线、法线在同一平面上； 方法指导： 我们能够看到不发光的物体，是因为被物体反射的光进入了眼睛。不同 ... ...
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