站起来 站起来 教材分析： 本课属于造型·表现的领域。让学生通过尝试、实践，了解手工制作中最基本的折、剪、贴、画的方法，从而体验不同性能的纸张制作效果，让学生了解纸张“站起来”的可能性，探究纸张“站起来”的新方法，鼓励学生大胆创新“站起来”的新形象，发现“站起来”的乐趣，享受创造与成功的喜悦。 教学目标： 认知目标：通过实践、尝试不同的纸张了解不同性能。 技能目标：学会运用手工制作中折、剪、贴、画的基本制作方法，让纸“站起来”，创造新方法。 情感目标：培养学生思考、实践动手的能力，并享受创造的愉悦。 教学重点： 启发学生学会运用折、剪、贴、画等基本制作方法，让纸“站起来”。 教学难点： 鼓励学生让纸张与众不同地“站起来”。 教学准备： 教师准备：不同性能的 纸张若干、剪刀、胶水、水彩笔、范作、多媒体课件。 学生准备：不同性能的纸张若干、剪刀、胶水、水彩笔。 教学课时：一课时 教学过程： 一、做游戏———小朋友们有什么好办法让躺在桌上的纸“站起来”吗？ 1、大胆地试一试吧！（生尝试通过不同的玩法，让他们的彩纸站起来或立起来，并且说一说纸张的不同玩法） 真棒！ 【设计意图】通过“玩”纸，激发学习兴趣。 2、认真地比一比！（谁的纸站得“稳”，谁的纸站得有趣） 为什么你的小纸片站不稳呢？ 【设计意图】通过实践、练习和比较，学生交流各自利用不同方法让纸张“站起来”的收获，并比较出谁的方法最特别，感受让纸张“站起来”的神奇之处。 小结：汪群中小的小朋友们好厉害！看来，只要我们敢于动手折一折，卷一卷，纸片就能站起来。（揭题：今天我们一起动手又动脑，让纸片站起来，齐读“站起来，站起来” 二、找变化———纸张还能怎么站？站起来能变成啥模样？ 1、老师先请小剪刀帮帮忙（示范：剪） 还是请我的小剪刀来帮忙吧！（板书：剪、折、推） 剪一剪，再折一折，嗯！小剪刀真给力，剪一剪，变了样！让周老师使劲想一想，小剪刀让彩纸变成啥了呢？ 哦，再来变一变，老师请一个小朋友帮帮忙（示范：推和拉） 谁来帮帮我，想想“站起来”的纸张像什么呢？我们可以进行怎样的变化呢？（师生互动） 你们的好主意课真多呀！老师为你们点赞！ 【设计意图】师生互动，共同探讨、研究让纸张“站起来”的不同方法，以学生为主，在“站起来”的纸张后，想一想，想什么，可以怎么做？充分调动学生学习的积极性。，让“站起来”的纸张更形象、生动。（师示范） 三、再创作———拿出你第一次“站起来”的作品，想一想，比一比，变一变！ 小结：说说你又发现了什么好方法？ 原来，折折、剪剪、贴贴、画画，小纸片就大变样啦！ 四、更有趣———赏析交流，激发潜能 汪群中小的小朋友太厉害了！为你们自己鼓鼓掌！ 周老师现在再奖励你们一次研究发现的机会，好不好？ 在你们每组纸篓下满藏着神秘小礼物哦，拿起来研究一下，如果让你来做的话，是先折再剪，还是先剪再折呢？是先画后折，还是先折再画呢？ 小组同学 分享一下你的发现了吧！ （学生通过欣赏每一小组的成型作品，进行探讨、发现、分析不同的作品是通过什么方法“站起来”的，它们是怎么做出来的呢？在学生初步理解的基础上，进一步渗透，你有什么金点子让你的纸“站起来”呢？（小组汇报）再次总结“站起来”的方法有：剪、贴、卷、弯、推，还可以画…… 【设计意图】通过欣赏看似简单的作品、图片，让学生感受到，仔细观察、抓住纸张“站起来”的特征。并通过分析作品，让学生了解到纸张的变化。通过交流引导学生选择合适的方法来进行创作，增强创作自信。 五、显身手———奇思妙想，大显身手，可以独立完成，也可小组合作，体验快乐 学生体验让纸“站起来”的乐趣！可以自己制作，也可以小组合作。在制作 ... ...
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